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小学生有效课外阅读的实践与研究课题中期报告--第1页
小学生有效课外阅读的实践与研究课题中
期报告
课题编号KTGL课题类型平湖市级课题
课题名称小学生有效课外阅读的实践与研究
负责人
研究单位
XXX
XXX
管理员
联系电话
XXX
照片
课题组成
XXX
员
课题中期报告
一、开展课题的初衷及设想
我校是一所年轻的新学校，学生都来自农村，学生的课外
阅读水平参差不齐，据了解，很多同学没有课外阅读的惯，之
小学生有效课外阅读的实践与研究课题中期报告--第1页
小学生有效课外阅读的实践与研究课题中期报告--第2页
前，大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读惯差，阅读不
能有效地进行。在平时的语文研究中表现出语言表达能力差，
不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕写作文，
一遇上作文就愁眉不展，不爱写日记；语病多，错别字、病句
屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。我校在成立后的这两年来，
利用拥有先进教学设备和先进教学理念，积极营造“书香校园”
的文化建设，开展了形式多样的阅读实践及阅读指导活动。可
以说，近两年来，学生基本上都已具有了阅读的意识，家里的
藏书多起来了，学生也变得更爱看书了。但如何让学生的阅读
更有效，为学生的自我发展服务，这仍是值得我们每一位教师
思考的问题。基于以上考虑，我们着手实施本课题，希望通过
调查研究，了解同学们的课外阅读情况，加强学生的课外阅读
指导，让阅读更有效。
二、课题实施情况
课外阅读现状调查及分析：
为了正确地了解学生的课外阅读近况，在课题实施之前，
我们制作表格对全校三至六年级学生个一个班进行了抽样调查。
为了凸起问卷调查数据的真实性，我们在表格上要求不用署名。
从调查结果反映学生出学生的阅读学生存在这样一些弊端：缺
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少良好的课外阅读氛围；课外阅读触及的范围窄；拥有的课外
书太少；学生阅读的方法不妥等。
1、培养学生课外阅读的兴趣。
（1）利用教师的示范感化。要让学生热爱念书，教师首
先热爱念书。把每个学生都领进书籍的世界，培养起对书的热
爱这在很大程度上取决于教师，取决于书籍在教师本人的生活
中占什么位置。因此，教师的示范熏陶感化不可小觑。
（2）还给学生阅读的自由。对学生来说，兴趣是阅读的
第一原动力，他们渴望读自己喜欢读的书，至于思想认识和写
作水平的提高，是在阅读的过程之中潜移默化、日渐长进的。
如果学生为完成任务而读书，对于一些阅读基础较差的学生，
很可能会失去阅读兴趣。我们要把阅读自主权还给学生，学生
可以根据自己的需要和兴趣选择不同种类的书籍。
2、保证学生的课外阅读质量。
我们学校每天有30分钟的阅读课时间。这是时间上的保
证。学生可以自由阅读、写采蜜集、写读后感、交换读物。每
周五是教师课外阅读指导时间，可以推荐好的读物给学生，可
以领着孩子一起阅读，也可以进行阅读交流。还要求学生每天
在家阅读15~30分钟，记录每天读书的内容和时间，保证学生
的课外阅读质量。
小学生有效课外阅读的实践与研究课题中
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