2024-2025学年小学生个性发展与心理适应的教学设计.docx

2024-2025学年小学生个性发展与心理适应的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将结合课本内容，以“我的性格”为主题，让学生了解和认识自己的性格特点，培养学生积极向上的心理品质和良好的个性发展。

2.教学目标：

（1）让学生了解性格的基本概念和类型。

（2）引导学生认识自己的性格特点，认识到性格没有好坏之分。

（3）培养学生接纳自己的性格，树立自信心。

（4）引导学生学会与他人沟通，提高人际交往能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个趣味小测试，让学生初步了解性格的基本概念。

2.新课导入：介绍性格的类型及特点，让学生认识到性格的多样性。

3.案例分享：分享一些成功人士的性格特点，引导学生认识到性格与成功的关联。

4.自我探索：让学生写下自己的性格特点，并进行分享，互相了解。

5.小组讨论：分组讨论如何接纳自己的性格，并给出建议。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调性格没有好坏之分，要接纳自己的性格。

7.课后作业：布置一道关于如何改善人际关系的作业，让学生课后思考。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.学生自我评价：让学生填写课程反馈表，了解他们对课程的看法和建议。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情感管理、人际沟通和心理适应等方面。通过学习，学生将能够：

1.自我认知：培养学生对自己的性格特点有更清晰的了解，认识到性格的多样性，并无好坏之分。

2.情感管理：培养学生积极面对自己的情绪，学会调节和控制自己的情绪，以促进良好的个性发展。

3.人际沟通：培养学生学会与他人有效沟通，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

4.心理适应：培养学生能够适应学习和生活中的各种挑战，提高他们的心理适应能力，促进心理健康。

三、学情分析

五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始对自己的性格和能力有更深入的思考。大部分学生已经具备一定的自我认知能力，对自己有较为清晰的了解。然而，他们在情感管理和心理适应方面仍需要指导和帮助。

在学习知识方面，学生已经学习了相关的心理健康知识，对性格有一定的了解，但还需要进一步深入学习和理解。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但需要在实际情境中进一步提升。

大部分学生学习态度认真，积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法。这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

针对学生的学情，本节课将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，通过小组讨论和案例分享等方式，帮助学生更好地理解和接纳自己的性格，提高他们的情感管理和心理适应能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教育》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集并整理与性格特点、情感管理和人际沟通相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和分享区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和分享自己的观点。同时，准备一些标记牌或海报纸，以便学生在小组讨论时进行记录和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含性格类型介绍的PPT和相关的视频资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你认为自己是什么性格类型？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题的提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学性格类型的基本知识。

-思考预习问题：学生记录自己的性格类型并思考如何描述自己的性格特点。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生对性格类型有初步理解，为新课的学习奠定基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个性格类型的小测验活动，引起学生对性格话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解性格类型的特点和识别方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指