11《百年孤独》 教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

11《百年孤独》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《百年孤独》的文本分析和作品主题探讨。该作品是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，以魔幻现实主义风格著称，讲述了布恩迪亚家族七代人的传奇故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经掌握了文学鉴赏的基本方法，对小说的人物、情节、主题等有了初步的了解。在此基础上，通过分析《百年孤独》的独特艺术风格，引导学生深入探讨作品的主题，从而提高学生的文学素养和审美能力。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并欣赏《百年孤独》的魔幻现实主义风格，把握作品的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、创新思维能力和文化理解能力。通过深入分析《百年孤独》的魔幻现实主义风格，学生将能够提高文学作品的审美鉴赏水平，培养创新思维，探索作品背后的文化内涵。同时，通过讨论和思考，学生将能够理解并欣赏拉丁美洲文化，提升文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定数量的文学作品，对小说的人物、情节、主题等有了初步的了解。同时，学生也掌握了基本的文学鉴赏方法，能够对文学作品进行初步的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是对现代文学和魔幻现实主义作品。学生在学习能力上，大多数能够独立完成阅读和理解任务，部分学生具有较高的文学鉴赏和创新思维能力，喜欢通过讨论和思考来深化对作品的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《百年孤独》的魔幻现实主义风格上可能会遇到困难，因为这种风格与现实生活的逻辑不同，需要学生具备更高的想象力和理解力。另外，作品中的复杂人物关系和时间跳跃也可能让学生感到困惑。此外，学生可能对拉丁美洲的文化背景了解不多，这也会影响他们对作品深层含义的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《百年孤独》的教材或学习资料，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《百年孤独》的封面图片、作者加西亚·马尔克斯的介绍视频等，以丰富学生的学习体验，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动中更好地理解和掌握《百年孤独》的主题和艺术风格。同时，确保教室环境的安全性，避免学生受伤。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起走进哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作《百年孤独》，欣赏这部魔幻现实主义文学的经典之作。在阅读和学习过程中，请大家关注作品的主题和艺术风格，思考作者是如何通过独特的写作手法展现布恩迪亚家族的传奇命运的。

2.文本分析

(1)阅读理解

请同学们阅读《百年孤独》第一章，并回答以下问题：

①布恩迪亚家族的创始人何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚是如何来到马孔多的？

②请简要描述阿玛兰塔·乌尔苏拉与奥雷连诺·巴比伦的爱情故事。

(2)分析讨论

①魔幻现实主义风格：请同学们结合具体内容，分析《百年孤独》的魔幻现实主义风格表现有哪些？

②人物关系：请同学们梳理一下布恩迪亚家族主要人物之间的关系，看看他们是如何贯穿整个故事的。

3.作品主题探讨

(1)小组讨论

请同学们分成小组，讨论《百年孤独》的主题思想。思考以下问题：

①作品主题是什么？作者是如何表现这一主题的？

②布恩迪亚家族的命运与拉丁美洲的历史之间有何联系？

(2)分享讨论成果

请各小组代表分享讨论成果，总结《百年孤独》的主题思想。

4.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们深入分析了《百年孤独》的魔幻现实主义风格和主题思想。希望大家能够在此基础上，进一步提高文学鉴赏能力，创新思维能力，以及文化理解能力。接下来，请大家课下阅读《百年孤独》剩余章节，并完成相关阅读作业。

5.布置作业

请同学们阅读《百年孤独》剩余章节，并完成以下作业：

①总结本节课学习的魔幻现实主义风格在《百年孤独》中的表现。

②深入分析一个你认为最具代表性的情节，阐述其对主题的揭示作用。

③结合个人学习体会，撰写一篇关于《百年孤独》的读后感。

拓展与延伸

1.推荐阅读

为了帮助同学们更深入地理解魔幻现实主义文学，以及《百年孤独》的艺术魅力，我为大家推荐以下几部作品：

-《变形记》（弗朗茨·卡夫卡）：一部描绘人异化现象的经典之作，展示了现实与梦境的交织。

-《局外人》（阿尔贝·加缪）：通过主人公梅尔苏的种种经历，展现