沪教版生物八年级第一册 3.3.1 医药常识 教案（Word表格版）.docx

沪教版生物八年级第一册3.3.1医药常识教案（Word表格版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版生物八年级第一册3.3.1医药常识教案（Word表格版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是医药常识。教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了生物学基础知识的基础上进行授课的，旨在让学生了解和掌握与人类健康相关的医药常识，提高学生的健康素养。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.药物的分类和作用：介绍处方药和非处方药的区别，以及常见药物的作用和用途。

2.安全用药的原则：讲解正确使用药物的方法，强调根据病情需要，合理、适量用药的重要性。

3.急救常识：介绍常见的急救措施，如心肺复苏、止血、骨折固定等。

4.健康生活方式的培养：强调良好的生活习惯对健康的重要性，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

5.预防接种：介绍预防接种的意义和作用，以及我国疫苗接种的政策和程序。

6.常见疾病的预防和保健：讲解感冒、高血压、糖尿病等常见疾病的预防和保健知识。

7.医疗事故和维权：介绍医疗事故的认定和处理流程，以及患者维权的途径和手段。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生能够理解生命的重要性，认识到保护生命健康的必要性。

2.科学思维：培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力，能够运用医药常识来解释和判断生活中的健康问题。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作探究能力和批判性思维。

4.社会责任：使学生能够理解健康对社会的重要性，培养他们关注健康、关爱生命的责任感。

5.健康生活方式：培养学生形成良好的生活习惯，提高他们的健康素养，使他们在生活中能够自觉地保持健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基础知识，如人体生理结构、功能和健康生活方式等。他们可能已经了解了一些基本的药物知识，但对于医药常识的全面理解和应用可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际生活中的健康问题通常比较感兴趣，因此，通过与实际生活相关的案例和实践活动，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过合作和讨论来共同解决问题。他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢阅读和自学，有的则更倾向于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，如药物分类、急救措施等。此外，他们可能对一些复杂的健康问题和不健康的生活习惯的后果缺乏直观的认识。因此，需要通过具体的案例分析、图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，学生可能需要大量的实践机会来提高他们的急救技能和健康生活方式的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版生物八年级第一册第3.3.1节的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如药物分类的图片、急救措施的视频等，以便更直观地向学生展示和讲解相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如心肺复苏的模拟实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的指导和监督，以确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的环境卫生和通风，创造一个良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕医药常识课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解医药常识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解医药常识课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或