语文统编版（2024）版七年级初一上册第5课 秋天的怀念 教学课件01.pptxVIP

秋天的怀念

学习目标了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感。通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。

瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮叨捶打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí字词学习

多音字（）侍弄（）弄堂nònglòng弄（）叨念（）叨咕（）叨扰dāodáo叨tāo

词语解释侍弄：憔悴：烂漫诀别：喜出望外：絮絮叨叨：翻来覆去：文中指经营照管。形容人瘦弱，面色不好。：文中指颜色鲜明而美丽。分别（多指不易再见的离别）。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰唆，来回地说。来回翻身。

今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话包含了诗人怎样的情感？

作者名片史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。

背景资料这篇散文选自《史铁生散文选》，史铁生的母亲是一位活的很苦的母亲。史铁生二十六岁的时候，也就是史铁生双腿瘫痪的第六个年头，她便因肝病去世当时才四十九岁。后来，他的许多文章里都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是他的母亲用自己的生命铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。在此文中，作者通过对几件平常的小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？初读感知秋天引起了“我”对母亲的深深怀念。这一题目富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。

说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。整体感知①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。

文中写母亲给“我”的嘱托是什么？咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。抓关键词，读出“我”的暴怒无常：突然、砸碎、猛地、摔向。抓人物的语言和动作，读出内心的痛苦和绝望。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。

望着望着天上北归的雁阵，我会——听着听着李谷一甜美的歌声，我会——暴怒无常不，我不去！我可活什么劲？

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……这一“挡”挡住的究竟是什么？母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。

哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！什么时候？好吧，就明天。母亲说带我去看花：烦躁→暴怒无常、自暴自弃、消极厌世

当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着……能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。

面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是个怎样的人？在文中找一找细节。刻画人物的方法：外语动心神外貌描写：描写人物的体貌特征动作描写：描写人物所作出的反应和动作。神态描写：描写人物面部表情。语言描写：描写人物的独白和对话。心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。

她憔悴的脸上现出央求般的神色→坚强、无私、执着眼边儿红红的神态描写：心理描写：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。→细心

她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”在痛苦的弥留之际，心里惦记着