3.10　《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》》是2023-2024学年统编版九年级历史下册的一节课程。本节课的主要教学内容是《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其对世界历史的影响。具体包括：

1.《凡尔赛条约》的签订背景、主要内容以及对德国的惩罚措施，以及该条约对一战后世界格局的影响。

2.《九国公约》的签订背景、主要内容以及对中国的影响，以及该公约为美国在中国的扩张提供便利的事实。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了第一次世界大战的背景、过程和结果，对一战后世界格局的变化有了初步的了解。同时，学生也学习了近代中国历史的有关内容，对中国的半殖民地半封建社会有所了解。因此，本节课的内容与学生已有知识有较好的衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响，使学生能够理解这两个条约在一战后世界格局中的重要地位，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用史料来分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景及其影响，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界历史的影响，使学生能够对这些历史事件进行解释和评价，培养学生的歷史解释能力。

4.家国情怀：通过学习这两个条约对中国历史的影响，使学生能够理解中国在一战后面临的困境，激发学生的爱国情怀，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了第一次世界大战的基本情况、一战后的世界格局、近代中国的历史背景等相关知识。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们善于通过图片、视频等多元方式获取信息。在学习能力上，他们具备分析、评价历史事件的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、探讨来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响时，学生可能会对这些历史事件的具体细节和深远影响产生困惑。同时，学生可能对这两个条约对中国的影响有更深入的疑问。此外，如何引导学生运用史料进行实证分析，提高他们的历史解释能力，也将是他们在学习中面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版九年级历史下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《凡尔赛条约》和《九国公约》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习这两个条约的背景、内容及其影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲解区，以便于学生进行分组讨论和教师进行讲解。同时，将相关的历史资料和多媒体资源放置在容易获取的位置，方便学生学习和使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凡尔赛条约》和《九国公约》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《凡尔赛条约》和《九国公约》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一战后世界格局变化的图片或视频片段，让学生初步感受这两个条约的重要性。

简短介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《凡尔赛条约》和《九国公约》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本概念、签订背景和影响。

过程：

讲解《凡尔赛条约》和《九国公约》的定义，包括其主要签订背景和目的。

详细介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及其对世界历史的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《凡尔赛条约》和《九国公约》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个条约的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这两个条约解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《凡尔赛条约》和《九国公约》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战