Unit 3 Section3 Speaking教学设计2024-2025学年沪教牛津版七年级英语上册.docx

Unit3Section3Speaking教学设计2024-2025学年沪教牛津版七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教牛津版七年级英语上册Unit3Section3Speaking部分。该部分主要介绍了有关日常生活中的不同场所的英语表达，如library,postoffice,hospital等。学生需要通过本节课的学习，能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己或他人的日常生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课所要学习的不同场所的英语表达有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过所学内容更好地描述自己的生活环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言交际能力和文化意识。通过学习不同场所的英语表达，学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常英语对话，提高自己的语言交际能力。同时，学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强自己的文化意识。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索和发现，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。他们对日常生活中的一些常见场所，如library,postoffice,hospital等，已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和实践活动来学习。在这个年龄阶段，他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够迅速掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来接收信息，喜欢通过小组合作和讨论来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到发音不准确和词汇记忆困难的问题。此外，在进行角色扮演和对话练习时，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。此外，对于一些文化差异的理解和尊重，也是学生需要学习和提高的地方。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：沪教牛津版七年级英语上册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络资源（如英语学习网站、视频教学资料等）。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、任务型教学法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同场所的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不同场所的英语表达”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不同场所的英语表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不同场所的英语表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不同场所的英语表达”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不同场所的英语表达”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不同场所的英语表达”知识点，掌握英语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不同场所的英语表达”课题，布置适量