第15课《白杨礼赞》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第15课《白杨礼赞》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文八年级上册的第15课《白杨礼赞》。本课是一篇抒情散文，作者以白杨树为载体，表达了对北方农民的赞美之情。课文主要内容包括了白杨树的外貌特征、生长环境以及与北方农民的内在联系。通过本节课的学习，学生将理解作者通过描绘白杨树，表达了对勤劳、朴实、坚韧不拔的北方农民的敬意。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及思维品质的提升。通过学习《白杨礼赞》，学生将能够深入理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达，培养学生的阅读与鉴赏能力。同时，通过分析白杨树与北方农民的内在联系，学生将能够运用课文中的表达方式，提升自己的表达与交流能力。此外，本节课还将引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《白杨礼赞》的主题思想和作者情感。通过分析课文中的描写手法和表达方式，深入理解作者通过对白杨树的赞美，实则是表达了对北方农民的敬意和钦佩。

（2）掌握课文中的重要词语和句子的含义。例如，理解“参天耸立”、“坚韧不拔”等词语在文中的象征意义，以及如何通过这些词语描绘出白杨树与北方农民的形象。

（3）学习作者通过自然景物抒发情感的写作手法。通过分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过自然景物来表达自己的情感和思想的。

2.教学难点：

（1）理解课文中的象征意义。白杨树在课文中具有象征意义，是北方农民坚韧不拔、勤劳朴实的代表。学生需要理解这一点，并能够从课文中找出支持这一点的证据。

（2）分析作者的写作手法和情感表达。学生需要通过分析课文中的描写手法和表达方式，理解作者是如何通过对白杨树的赞美来表达自己对北方农民的敬意和钦佩的。

（3）课文中的句子含义的理解。部分句子较为抽象，学生需要通过教师的引导和自身的思考，理解这些句子的含义。例如，“白杨树是北方的魂，是北方农民的象征。”这句话的含义需要学生通过分析课文内容来理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法与互动式教学相结合的方式，教师对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解作者的写作手法和情感表达。同时，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和感受。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论课文中的象征意义和作者的情感表达。每个小组选定一个象征手法或情感表达，进行深入分析和讨论，最后在全班进行分享。

3.使用多媒体教学辅助手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解白杨树的外貌特征时，可以展示白杨树的图片，让学生更直观地感受白杨树的形象。

4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己身边的“白杨树”的作文，以此来锻炼学生的写作能力和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《白杨礼赞》的相关背景资料，如白杨树的照片、北方农村的视频等，让学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“白杨树在文中代表了什么意义？”、“作者是如何表达自己对北方农民的敬意的？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关背景资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台或邮件提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白杨树的图片，引出《白杨礼赞》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重要句子和词语，如“参天耸立”、“坚韧不拔”等，帮助学生理解其象征意义。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分析白杨树与北方农民的内在联系，让学生在讨论中深入理解课文。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重要句子和词语。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践