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2024-2025学年中职生团体活动在霸凌预防中的应用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生团体活动在霸凌预防中的应用

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职生团体活动在霸凌预防中的应用。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学科知识：本节课涉及到的学科知识主要包括心理学、教育学和社会学等方面的知识。学生需要了解团体活动对于预防霸凌的作用，以及如何组织和实施团体活动。

2.学生经验：学生已经具备一定的人际交往经验和团队合作的经验，这为学习团体活动提供了基础。同时，学生也需要反思自己在过去的人际交往中是否存在霸凌行为，以便更好地理解霸凌问题。

3.教材知识：本节课的教学内容与教材中的“团体活动”章节相关。该章节主要介绍了团体活动的概念、类型、组织方法和实施步骤等内容。学生需要通过学习，了解如何运用团体活动来预防霸凌行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：自主学习、团队协作、社会参与和批判性思维。

1.自主学习：学生需要通过自学和小组讨论，掌握团体活动的组织和实施方法，以及霸凌预防的相关知识。

2.团队协作：学生需要参与小组活动，学会与他人合作，共同完成团体活动的设计和实施。

3.社会参与：学生需要了解霸凌问题的社会影响，认识到自己作为社会成员的责任，积极参与预防霸凌的行动。

4.批判性思维：学生需要通过分析案例和讨论，培养对霸凌问题的批判性思维，提出有效的预防和应对策略。

学情分析

考虑到中职生团体活动在霸凌预防中的应用这一课程的特殊性，我们需要对学生进行深入的分析。首先，中职生的年龄一般在15-18岁之间，他们正处在青春期，这个阶段的学生充满了活力，但也可能伴随着一些青春期的困扰，如情绪波动、自我认知等问题。

在知识与能力方面，学生们可能已经接触过一些关于团队合作的知识，对于如何进行有效的团队合作有一定的了解。但如何将这些知识应用到实际的团体活动中，特别是在霸凌预防中，可能还需要进一步的学习和实践。因此，在教学过程中，我们需要设计一些实际操作的环节，让学生能够在实践中学习和提高。

在素质方面，中职生通常具有较强的动手能力和实践能力，这对于团体活动的组织和实施是有益的。然而，他们的理论知识和学术能力可能相对较弱，这就需要我们在教学过程中，注重理论联系实际，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握知识。

在行为习惯方面，中职生通常较为活跃，喜欢参与实践活动，但也可能存在一些纪律性不强、注意力不集中等问题。这对课程学习可能会产生一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要注重课堂管理，创造一个积极、有序的学习环境，帮助学生更好地进行学习。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资料、作业提交和反馈等。

3.信息化资源：与团体活动和霸凌预防相关的电子书籍、学术论文、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和相关的学术论文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕团体活动在霸凌预防中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团体活动和霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-学术资源：提供相关的学术论文，帮助学生深入理解霸凌预防的理论和实践。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例，引出团体活动在霸凌预防中的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解团体活动的概念、类型、组织方法和实施步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生在实践中掌握如何组织和实施团体活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：