2024-2025学年发现自己的优点小学心理健康教育设计.docxVIP

2024-2025学年发现自己的优点小学心理健康教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是引导学生认识自己的优点，培养学生的自信心和自我价值感。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的自我认知和心理健康知识，本节课将在这个基础上，通过具体的实践活动，让学生更深入地了解自己的优点，并学会如何发挥自己的优点，提高自信心和自我价值感。

具体的教学内容如下：

1.引导学生回顾自己的过去经历，思考自己在学习和生活中取得的成就和优点。

2.通过小组讨论和分享，帮助学生了解自己的优点，并学会欣赏自己的独特之处。

3.引导学生设定合理的目标，并制定实现目标的计划，提高学生的自我管理和解决问题的能力。

4.通过案例分析和讨论，让学生了解自我价值的概念，并学会如何提高自我价值感。

5.总结本节课的内容，强调每个人都有自己的优点和价值，鼓励学生积极面对生活中的挑战，做最好的自己。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.自我认知：通过反思和分享，帮助学生更好地认识自己的优点和特长，提高自我认知能力。

2.自我价值感：通过小组讨论和案例分析，培养学生积极的自我价值感，学会欣赏自己的独特之处。

3.自我管理：引导学生设定合理的目标，并制定实现目标的计划，提高学生的自我管理能力。

4.问题解决：通过小组讨论和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维灵活性和创造性思维。

5.团队合作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神，学会与他人合作并共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够通过自我反思和小组讨论，清晰地认识到自己的优点和特长。

-学生能够理解并欣赏自己的独特之处，建立积极的自我价值感。

-学生能够设定合理的目标，并制定实现目标的计划，提高自我管理能力。

-学生能够通过案例分析，掌握问题解决的方法，培养分析问题和解决问题的能力。

-学生能够在小组讨论中积极参与，培养团队合作精神。

2.教学难点：

-学生如何准确地识别和表达自己的优点，这可能涉及到学生的自我认知和自我接纳程度。

-学生如何建立积极的自我价值感，特别是对于那些自我评价较低或者经常受到负面评价影响的学生。

-学生如何设定合理的目标，并制定实现目标的计划，这可能需要学生具备一定的规划和执行能力。

-学生如何分析问题并找到解决问题的方法，这可能需要学生具备批判性思维和创新思维能力。

-学生如何在小组讨论中积极参与，这可能需要学生具备良好的沟通能力和团队合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《发现自己的优点》这一课的教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区，以便学生能够在小组讨论和分享中更好地互动和交流，促进团队合作和共同进步。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发现自己的优点”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的优点是什么吗？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于个人成长和自信心的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的impact，以及如何应用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地发现和发挥自己的优点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“发现自己的优点”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“发现自己的优点”的认识和理解。

过程：

各组