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2024-2025学年团体辅导技巧与心理教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年团体辅导技巧与心理教育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：团体辅导技巧与心理教育教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：使学生理解团体辅导的基本概念和目的，掌握团体辅导的基本技巧，如倾听、同理、引导等。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的心理健康观念，认识团体辅导在促进个人成长和改善人际关系中的重要性，增强自我认识和同理心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前的学习中已经了解了心理健康的基本概念，如情绪管理、压力应对等，同时也具备一定的团队合作经验，对小组讨论和案例分析不陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长和人际交往较为关注，对于能提升自身能力和改善人际关系的课程内容兴趣较高。在学习能力上，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格多样，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解团体辅导的深层意义和技巧应用方面，学生可能会遇到难以将理论知识与实际操作有效结合的困难。此外，对于如何处理团体中的人际冲突和建立信任关系等复杂问题，学生可能需要更多的实践机会和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：结合案例和实际情境，以互动问答的形式引导学生主动参与，提高理解和记忆。

-分组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，培养团队合作和沟通能力。

-角色扮演：通过模拟团体辅导场景，让学生亲身体验和练习辅导技巧，增强实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等资料，直观展示团体辅导的理论和实践，增强学习兴趣。

-心理测试软件：运用专业心理测试软件，让学生了解自身心理特点，与团体辅导技巧相结合。

-在线互动平台：利用班级学习平台，进行预习、复习和互动交流，提高学习效果和便捷性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团体辅导技巧与心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道团体辅导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于团体辅导的图片或视频片段，让学生初步感受团体辅导的魅力或特点。

简短介绍团体辅导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团体辅导技巧与心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团体辅导技巧与心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解团体辅导技巧与心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍团体辅导技巧与心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解团体辅导技巧与心理教育的实际应用或作用。

3.团体辅导技巧与心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团体辅导技巧与心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的团体辅导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解团体辅导技巧与心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团体辅导技巧与心理教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团体辅导技巧与心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团体辅导技巧与心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团体辅导技巧与心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团体辅导技巧与心理教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团体辅导技巧与心理教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团体辅导技巧与心理教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团体辅导技巧与心理教育的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读关于团体辅导技巧与心理教育的书籍，如《团体辅导理论与实