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2024-2025学年启发式教学法在霸凌预防中的应用设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”中的“预防校园暴力”一课。本节课的主要内容是让学生了解校园暴力的危害，学会如何预防和应对校园暴力，增强自我保护意识和能力。

结合课本内容，本节课将采用启发式教学法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生主动思考、探讨和解决问题，提高他们在面对校园暴力时的自我保护意识和能力。同时，本节课还将结合学生的实际生活，让学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、社会责任感、沟通协作能力。通过本节课的学习，学生将能够了解校园暴力的法律后果，增强法治观念，提高法律意识；学会正确处理人际关系，提高自我保护意识和能力，避免成为校园暴力的施害者或受害者；认识到校园暴力对个人、家庭和社会的危害，增强社会责任感；学会与他人沟通协作，共同预防和制止校园暴力，营造和谐校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人权利、社会责任和法律法规的基础知识，对人际关系、尊重他人、团队合作等概念有初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生具有较强的探究欲望，对于实际案例分析和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与式学习来掌握知识。部分学生具备较好的沟通能力，能积极参与小组讨论；而部分学生可能较为内向，需要教师引导鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的法律后果和预防策略方面，学生可能因为生活经验不足而难以深入理解。此外，如何正确处理人际关系、如何在困境中保护自己等实际问题，对于部分学生来说也是挑战。在小组讨论和角色扮演中，学生可能因为观点分歧而产生争议，如何引导他们有效沟通、达成共识也是教学中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”中的“预防校园暴力”一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园暴力的案例、预防校园暴力的宣传视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“预防校园暴力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

-简短介绍校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和影响。

过程：

-讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式和影响范围。

-详细介绍校园暴力的影响，包括对受害者、施害者以及社会的长远影响。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园暴力的现实影响。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园暴力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防校园暴力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园暴力的基本概念、案例分析等。

-强调预防校园暴力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防