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2024-2025学年培养中职生积极人际关系的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是培养中职生积极的人际关系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：《中等职业学校心理健康教育指导纲要》中的人际关系与沟通技巧部分。

2.内容列举：主要包括如何与人相处、如何建立良好的沟通能力、如何处理人际关系中的冲突等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社交能力：培养学生具备良好的社交能力，能够有效地与他人沟通交流，建立积极的人际关系。

2.情感管理：培养学生具备情感管理的能力，能够理解并尊重他人的情感需求，调整自己的情绪，以积极的态度面对人际关系的挑战。

3.同理心：培养学生具备同理心，能够站在他人的角度思考问题，理解和关心他人，以建立良好的人际关系。

4.问题解决能力：培养学生具备问题解决能力，能够有效处理人际关系中的冲突和问题，寻求合适的解决方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：培养学生理解并掌握有效沟通的技巧，包括倾听、表达、说服等。

-重点二：引导学生认识并实践建立良好人际关系的原则，如尊重、信任、宽容等。

-重点三：帮助学生发展解决问题的能力，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会面对和解决人际冲突。

2.教学难点：

-难点一：有效沟通技巧的运用。学生可能难以把握倾听的深度、表达的清晰度和说服的适度。

-难点二：培养学生同理心。学生可能难以理解他人的感受和需求，难以做到真正的换位思考。

-难点三：解决人际冲突的实际操作。学生可能缺乏实际经验，难以在复杂的人际关系中提出和实施有效的解决方案。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-方法一：讲授法。教师通过讲解人际关系的理论知识，为学生提供基础知识框架。

-方法二：案例研究法。教师提供真实或模拟的案例，学生分组讨论，分析案例中的人际关系问题和解决策略。

-方法三：小组合作学习。学生分组进行角色扮演或讨论，通过合作完成特定任务，促进人际交往实践。

2.教学活动设计：

-活动一：角色扮演。学生模拟不同的人际交往场景，通过扮演不同角色，实践沟通技巧和解决冲突的方法。

-活动二：小组讨论。学生针对特定的人际关系问题进行小组讨论，分享观点和经验，共同探讨解决方案。

-活动三：小组项目。学生分组完成一个关于人际关系的项目，如设计一个增进班级凝聚力的活动方案。

3.教学媒体使用：

-媒体一：PowerPoint演示文稿。教师使用演示文稿来展示理论知识、案例分析和活动指导。

-媒体二：在线讨论平台。教师引导学生利用在线平台进行案例分析和小组讨论，增加互动和参与度。

-媒体三：视频材料。教师播放与人际关系相关的视频材料，为学生提供现实生活中的例子和反思机会。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何培养中职生积极的人际关系。人际关系的和谐与否，直接影响到我们的学习、生活和心理健康。希望通过本节课的学习，大家能够掌握一些人际沟通的技巧，学会如何处理人际关系中的冲突，从而更好地与他人相处。

2.讲授新课（20分钟）

首先，我们来了解一下人际关系的定义和重要性。人际关系是指人们在生活、工作、学习等社会活动中所形成的各种社会联系。良好的人际关系有助于我们的心理健康、学业成绩和职业发展。

接下来，我们学习一下人际沟通的基本技巧。有效沟通需要掌握倾听、表达和说服等方面的技巧。倾听是指认真听别人说话，理解别人的观点和需求；表达是指清晰、准确地表达自己的观点和需求；说服是指通过恰当的方式让别人接受自己的观点和需求。

最后，我们来探讨一下如何处理人际关系中的冲突。冲突是人际关系中难以避免的现象，我们需要学会如何应对和解决冲突。处理冲突时，要学会尊重对方、保持冷静、寻求合适解决方案等。

3.案例分析（15分钟）

现在，我们来分析一个案例。假设你在学校里和一个同学发生了矛盾，你会如何处理这个冲突呢？请同学们分成小组，讨论一下这个问题。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.角色扮演（10分钟）

接下来，我们进行角色扮演。请同学们分成小组，每组选取一个案例，模拟人际交往的场景，实践一下我们刚刚学到的沟通技巧和解决冲突的方法。

（学生分组进行角色扮演，教师巡回指导）

5.总结与反思（5分钟）

现在，我们来总结一下本节课的主要内容。同学们可以说说自己在课堂上的收获，以及对人际关系处理的看法。

（学生分享收获和看法，教师进行点评和总结）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课的内容，思考一下自己在人际交往中存在的问题，课后找一位同学进行交流，尝试运用课堂所学