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2024-2025学年团队建设与校园和谐的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《道德与法治》八年级上册，第五单元“我们向往公平”，第一课时“公平的含义与相对性”。

学习公平的含义与相对性，理解公平在社会生活中的重要性，认识到公平总是相对的，存在一定的社会局限性。通过实例分析，体会公平的意义，学会站在他人的立场思考问题，尊重他人的权利和机会。

二、核心素养目标分析

1.增强公平意识：使学生理解公平的含义与相对性，认识到公平在社会生活中的重要性，并能够站在他人的立场思考问题，尊重他人的权利和机会。

2.提高批判性思维：通过实例分析，培养学生的批判性思维能力，使其能够评估公平的社会现象，并认识到公平总是相对的，存在一定的社会局限性。

3.培养同理心：引导学生学会同理心，理解他人的感受和需求，尊重他人的权利和机会，从而促进校园和谐。

4.提升沟通与合作能力：通过小组讨论和合作活动，培养学生的沟通与合作能力，使其能够在团队中积极发表观点，与他人共同解决问题。

三、学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治的基本概念，对公平有一定的认知。然而，他们对公平的含义与相对性的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和拓展。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生对社会问题具有较强的敏感性和好奇心，他们具备一定的分析问题和批判思考的能力。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、举例等方式来理解抽象的概念。

3.学习风格：学生们偏爱互动式和参与式的学习方式，因此，在课堂上采用小组讨论、角色扮演等教学活动将能更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。

4.困难与挑战：在理解公平的含义与相对性时，学生可能会遇到难以把握概念的抽象性和相对性的限制。此外，学生可能缺乏站在他人立场思考问题的同理心，需要通过实例分析和角色扮演等方式来进行培养。

四、教学资源准备

2.辅助材料：收集相关的公平实例图片、图表和视频等，以多媒体资源的形式辅助教学，帮助学生更好地理解公平的含义与相对性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示，促进学生之间的互动和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于公平含义与相对性的PPT、视频和文档等资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“公平是什么？”，“公平总是绝对的吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解公平的含义与相对性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个公平相关的故事或案例，引发学生对公平的思考，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义与相对性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对公平的理解，并进行角色扮演活动，体验公平的重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解公平的含义与相对性。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验公平的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公平的含义与相对性，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于公平含义与相对性的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公平相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源