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2024-2025学年在校个案管理与霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年在校个案管理与霸凌预防的教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的在校学生，主要围绕个案管理与霸凌预防这一主题展开。通过分析教材内容，本节课将结合学生的实际生活经验和心理发展特点，以提高学生对个案管理和霸凌预防的认识和理解为目标，引导学生学会尊重他人，建立良好的人际关系，提高自我管理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力、人际交往能力和自我管理能力。通过学习个案管理与霸凌预防的相关知识，学生将学会如何正确处理人际关系，提高对霸凌行为的识别和防范意识，培养尊重他人、关爱他人的品质。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队合作精神、批判性思维能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习者分析阶段，我们首先需要了解学生已经掌握了哪些与个案管理和霸凌预防相关的知识。这包括他们对霸凌行为、人际交往技巧、情绪管理等方面的认识。了解学生的已有知识水平有助于我们设计更具针对性的教学内容和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在分析学习者时，我们还需要关注学生的学习兴趣、能力和学习风格。例如，有些学生可能对案例分析、小组讨论等活动更感兴趣，而有些学生可能更擅长独立思考和解决问题。了解学生的学习兴趣、能力和风格有助于我们调整教学方法和策略，使教学更符合学生的需求和特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在个案管理和霸凌预防的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对霸凌行为的识别和防范有误解，或者在处理人际关系时缺乏信心和技巧。了解学生可能遇到的困难和挑战，有助于我们提前准备相应的教学资源和策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握个案管理与霸凌预防的知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前检查和准备实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个案管理与霸凌预防的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个案管理与霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：教师帮助学生提前了解个案管理与霸凌预防课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出个案管理与霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解个案管理与霸凌预防的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验个案管理与霸凌预防知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解个案管理与霸凌预防的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-教师帮助学生深入理解个案管理与霸凌预防的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.