22 读不完的大书（ 教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

22读不完的大书（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过阅读《读不完的大书》，让学生感受自然之美，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的阅读理解能力。

2.教学重点：理解课文内容，体会作者情感，培养学生的阅读和写作兴趣。

3.教学难点：引导学生运用课文中的写作手法进行写作练习。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文《读不完的大书》，理解课文内容，体会作者情感。

3.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟和心得。

4.写作练习：教师根据课文内容，设计一个相关的写作题目，引导学生进行写作练习。

5.展示与评价：学生展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.写作练习：评价学生的写作内容、表达方式和语言运用等，给出具体指导和改进建议。

五、教学资源

1.课文文本：《读不完的大书》

2.相关图片或视频：大自然的美景图片或视频

3.写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。

六、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.注重培养学生的阅读和写作兴趣，激发学生的学习潜能。

3.在教学过程中，教师要善于引导和启发学生，培养学生的思维能力和创新能力。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读《读不完的大书》，让学生感受自然之美，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.思维能力：引导学生运用课文中的写作手法进行写作练习，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.表达能力：通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。

4.文化素养：通过学习《读不完的大书》，让学生了解和感受中国优秀的文化传统，培养学生的文化素养和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《读不完的大书》的内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

-掌握课文中的写作手法，如描绘自然景物的方法和表达作者情感的技巧。

-提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：

-理解课文中的抽象概念和深层次的含义，如“读不完的大书”所象征的意义。

-运用课文中的写作手法进行写作练习，如如何生动地描绘自然景物和表达情感。

-突破学生的阅读和写作障碍，提高学生的语言表达能力和写作能力。

举例说明：

-教学重点举例：教师可以通过讲解课文内容，引导学生理解作者对大自然的热爱和赞美之情，例如通过分析课文中的描写和表达方式，让学生理解作者对大自然的景色的描绘和感受。

-教学难点举例：教师可以针对学生难以理解的课文中的抽象概念，通过提供相关的图片或视频，以及进行深入的讲解和引导，帮助学生理解“读不完的大书”所象征的意义，即大自然无尽的美丽和智慧。

-教学难点举例：教师可以针对学生难以运用的写作手法，提供具体的指导和示例，如如何通过描绘自然景物来表达情感，如何使用修辞手法来增强语言表达的效果等，帮助学生突破写作障碍，提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于查看课文和提交作业。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

3.信息化资源：

-课文《读不完的大书》的电子版文本。

-与课文相关的图片或视频，如大自然的美景。

-写作辅助工具，如在线语法检查和拼写检查工具。

4.教学手段：

-小组讨论，用于促进学生之间的合作和交流。

-写作练习，用于培养学生的写作能力和创造力。

-展示与评价，用于学生展示自己的写作成果并进行互相评价。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《读不完的大书》的第一部分，现在请大家打开课本，回顾一下作者对大自然的描述，并思考一下大自然为什么会成为一本大书呢？接下来，我们将继续学习课文，深入探索大自然的奥秘。

2.自主学习（10分钟）

请大家阅读课文第二部分，边读边思考以下问题：

-作者是如何描述大自然的景色的？

-作者对大自然有哪些赞美之情？

-大自然为什么被称作一本大书？

阅读完毕后，请小组内的同学互相交流讨论，分享自己的看法和理解。