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7.2自由平等的追求教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《自由平等的追求》。教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了自由和平等的概念,本节课将进一步深入探讨自由平等的追求,包括自由平等的含义、自由平等的价值以及如何实现自由平等。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解自由平等的重要性,并学会如何在现实生活中追求自由平等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提升学生的法治意识,培养学生的道德素养,提高学生的思辨能力和实践能力。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解法律对于自由平等的追求的作用,提高对于法律重要性的认识,培养遵守法律的意识。同时,学生将能够深入理解自由平等的价值,提高对于自由平等的追求的认同度,培养尊重他人、平等对待他人的道德素养。此外,本节课还将培养学生的思辨能力,使学生能够独立思考、分析问题,提高学生运用知识解决问题的能力。最后,通过小组讨论、案例分析等教学活动,提高学生的实践能力,使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)自由平等的含义:理解自由的相对性、平等的相对性以及自由平等的区别与联系。
(2)自由平等的价值:认识自由平等对于个人发展、社会进步的重要性。
(3)追求自由平等的途径:学会在法律框架内追求自由平等,尊重他人权利。
2.教学难点
(1)自由平等的相对性:引导学生理解自由平等并非绝对,而是在一定条件下实现的。
(2)自由平等的价值:引导学生深入认识自由平等在个人发展和社会进步中的重要作用。
(3)追求自由平等的途径:如何正确处理个人与集体、自由与法律的关系,寻求平衡点。
(4)案例分析:分析现实生活中涉及自由平等的案例,引导学生运用所学知识解决问题。
举例说明:
教学重点举例:讲解自由的相对性时,可以通过列举一个人在家庭、学校、社会等不同场景中的自由度,让学生认识到自由的实现受到不同因素的制约。
教学难点举例:在讲解自由平等的相对性时,可以引用“法无禁止即可为”的原理,让学生明白在法律允许的范围内,个人可以追求相对的自由和平等。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解教材中的概念和案例,让学生掌握自由平等的含义和价值。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,引导学生运用所学知识分析现实生活中涉及自由平等的问题。
3.案例分析法:让学生分析具体案例,培养学生的思辨能力和实践能力,提高运用知识解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、图片、视频等资源,直观展示教学内容,增强学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件进行课堂互动,激发学生的学习积极性和主动性。
3.网络资源:整合网络资源,为学生提供丰富的学习材料,拓宽学生的知识视野。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放一段关于自由平等的短片,引发学生对自由平等的思考。
问题提出:引导学生思考“什么是自由平等?为什么我们要追求自由平等?”等问题,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
讲解自由平等的含义:通过讲解教材中的概念,让学生理解自由的相对性、平等的相对性以及自由平等的区别与联系。
讲解自由平等的价值:阐述自由平等对于个人发展、社会进步的重要性。
讲解追求自由平等的途径:引导学生学会在法律框架内追求自由平等,尊重他人权利。
3.巩固练习(5分钟)
练习题设计:出一道关于自由平等的选择题,让学生在课堂上完成。
讨论交流:学生分组讨论,分享解题过程和心得体会。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:针对本节课的内容,提问学生关于自由平等的问题,检查学生对知识点的掌握情况。
学生回答:学生根据自己的理解回答问题,其他同学可以进行补充和评价。
5.案例分析(10分钟)
案例呈现:呈现一个涉及自由平等的案例,让学生进行分析。
分组讨论:学生分组讨论案例,提出自己的观点和解决方案。
6.总结与拓展(5分钟)
本节课总结:回顾本节课的主要内容和知识点,强调自由平等的重要性。
核心素养拓展:引导学生思考如何在日常生活中追求自由平等,提高学生的实践能力。
7.作业布置(5分钟)
作业设计:出一道关于自由平等的课后作业,让学生深入思考和巩固所学知识。
作业布置:明确作业提交时间和要求,提醒学生认真完成作业。
总用时:45分钟
教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,根据实际情况调整教学节奏和教学方法,确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时,教师要注重与学生的互动,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思辨能力和实践能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《论自由》——约翰·斯图亚特·
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