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小学生数学课堂深度学习的开展策略优秀获奖科研论文

数学作为学生学习阶段的重要科目之一，对于学生的思维发

散及联想能力的培养都有重要作用，所以在小学生数学课堂的教学过

程中，着重培养学生深度学习的意识，可以让学生深入数学教学活动

中，有利于学生更好地学习数学、挖掘数学，以及自主学习数学。因

此，小学生数学课堂深度学习的有效开展，对于小学生的全面综合能

力的培养，以及学生对于数学知识的自主探究意识奠定了良好基础。

一、有效利用学情，激发学生的学习热情其实不论是哪个学科的

教学都应该充分的结合学情，从而更具针对性地开展教学，这样更容

易激发学生的学习热情。而在小学数学课堂中培养学生形成深度学习

的意识和能力，同时也离不开有效地利用学情，从而更好地挖掘到可

以引发学生学习热情的关键点，进一步的激发学生投入学习中的动力。

在激发学生学习动力的阶段对于学生整个数学的学习都是非常重要

的，因为这决定着是否可以为学生形成深度学习奠定基础。因此，在

小学数学课堂教学过程中，教师必须要重视激发学生动力这一条件有

培养。例如，教师在给学生讲解生活中的数这一相关内容的时候，可

以利用给学生设计一定的学习任务从而来激发学生对于数学的学习

兴趣，如教师可以在课前准备几张彩色的图画，图画上分别画着几个

数量不等的物体，而在教学的过程中教师就可以通过让学生以抢答的

形式来回答图画上的分别有几个物体。这样的教学模式既可以激发学

生的学习兴趣，同时在一定程度上也可以培养学生形成竞争意识，而

竞争意识也是推进学生自主探究，以及投入学习中的最有力助力。

二、提升练习影响，培养学生的挖掘意识练习对于学生来讲具有

非常重要的作用，既可以巩固课堂的教学知识，同时还可以强化学生

对于知识的记忆，所以想要提高小学数学课堂教学的高效质量，那么

就需要通过提升练习的影响，从而培养学生形成对于数学知识的挖掘

意识。并且教师应该合理地引导学生去自主的思考和解决问题，从而

将其所学的知识可以运用到实际的问题中，为其数学学习收集丰富的

知识储备和经验。但是值得注意的是教师在开展练习的时候对于学生

的差异化情况，应该从针对性、适用性及层次性的角度出发，这样才

能推进每个层次的学生都可以获得更好的数学知识储备。例如，教师

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在教学关于分类与整理的教学内容时，可以给学生布置一些具有针对

性的练习，如优等生可以设置一些难度较高的练习题型，有效地增强

优等学生的自主学习和自主探究的能力；而针对学困生可以布置一些

难度较小的基础类练习题型，这样既可以帮助学生来强化基础，同时

可以进一步地帮助学困生巩固知识，加深对知识的理解。

三、合理运用多媒体，增强学生的学习效率小学生的思维方式是

具象、直观的，而多媒体教学方式的最大特点就是可以通过视频、图

片、文字及声音等直接的方式来针对学生开展教学，而合理运用多媒

体教学手段，既可以充分地调动学生对于课堂的参与兴趣，同时进一

步增强学生的学习效率。例如，教师在讲解关于购物的教学内容时，

其中主要涉及的知识点就是关于人民币的，而在我们的生活中、购物

中是离不开人民币的，所以教师在教学的时候可以通过利用多媒体，

从而让学生可以更直接认识人民币，并且可以利用多媒体从而更直观

地向学生展示人民币之间的换算模式。而教师了可以利用多媒体从而

向学生展示购物的情境教学，然