2024-2025学年小学生德育教学设计促进学生自我价值认同.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计促进学生自我价值认同

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024-2025学年小学生德育教学设计促进学生自我价值认同》是根据我国教育部门对小学生德育教学的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，以提高学生的道德素养、培养良好的品德习惯、增强自我价值认同为目标的教学设计。本课程内容紧密围绕课本，旨在让学生通过学习，了解和认识到自己在社会和家庭中的角色和责任，培养积极向上的心态，树立正确的价值观和人生观。课程内容涵盖了自我认知、家庭关系、人际交往、社会责任感等方面，通过实例分析和小组讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，从而达到提高自我价值认同的目的。

核心素养目标

本课程的核心素养目标为：培养学生良好的道德品质，提高他们的自我认知和社会责任感，引导学生正确处理人际关系，培养积极向上的心态和良好的习惯。通过学习，学生将能够了解自己在社会和家庭中的角色和责任，树立正确的价值观和人生观，增强自我价值认同。

学情分析

本课程的授课对象为小学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，具有较强的可塑性。学生在知识方面，对道德观念和价值观有一定的了解，但缺乏深入的认知和理解。在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但需要教师的引导和激发。在素质方面，学生具有较好的学习态度和积极性，但部分学生存在自我价值认同感不强，缺乏自信心的问题。

学生的行为习惯方面，大部分学生尊敬师长，团结同学，但也有部分学生在课堂上注意力不集中，自律性较差。对于课程学习，学生对新知识充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但同时也容易受到不良诱惑的影响。

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、作业本、文具等。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

信息化资源：教学课件、视频资料、网络文章、德育案例等。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我价值认同的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我价值认同吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我价值认同的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍自我价值认同的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我价值认同基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我价值认同的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我价值认同的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我价值认同的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我价值认同的实际应用或作用。

3.自我价值认同案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我价值认同的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我价值认同案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我价值认同的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我价值认同解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我价值认同相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我价值认同的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我价值认同的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我价值认同的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我价值认同在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我价值认同。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我价值认同的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年自我价值认同培养手册》

《德育教育中的自我价值认同问题研究》

《如何帮助青少年建立积极的自我认同》

《自我认同感的培养与塑造》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生通过阅读以上拓展材料，进一步深入了解自我价值认同的培养方法和技巧。

鼓励学生思考和探究自我价值认同在个人成长和发展中的作用，以及如何在生活中应用和提升自我价值认同。

引导学生关注和参与社会实践活动，通过实际行动和经历来培养和提升自我价值认同。

鼓励学生与家人、朋友或老师分享自己的学习心得和