2024-2025学年特殊群体与安全教育的教学设计.docx

2024-2025学年特殊群体与安全教育的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，本节课为该单元的第二课时，课题是“特殊群体与安全教育的教学设计”。本节课的主要内容包括：

1.了解未成年人的特殊保护措施，包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

2.认识未成年人受到特殊保护的原因，以及这些保护对未成年人的重要性。

3.学会在日常生活中如何保护自己，提高自我保护意识和能力。

4.了解网络安全教育的基本知识，学会正确使用网络，避免网络风险。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强法治意识：通过学习未成年人特殊保护措施的相关法律知识，使学生认识到法律对未成年人的重要保护作用，提高学生的法治意识。

2.提高自我保护能力：通过学习日常生活中如何保护自己的方法，使学生能够提高自我保护意识和能力，更好地应对生活中的各种风险。

3.增强网络素养：通过学习网络安全教育的基本知识，使学生能够正确使用网络，提高网络素养，避免网络风险。

4.培养团结协作精神：通过小组合作学习的方式，培养学生的团结协作精神，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）未成年人特殊保护措施的内容和特点：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

（2）未成年人受到特殊保护的原因和重要性。

（3）日常生活中如何保护自己，提高自我保护意识和能力。

（4）网络安全教育的基本知识，正确使用网络，避免网络风险。

2.教学难点：

（1）未成年人特殊保护措施的具体实施和作用：学生难以理解不同保护措施的实施主体和保护内容。

（2）未成年人受到特殊保护的原因：学生难以理解为什么未成年人需要特殊保护，以及特殊保护对未成年人的重要性。

（3）日常生活中如何保护自己：学生难以掌握有效的自我保护方法和技巧。

（4）网络风险的识别和防范：学生难以理解网络风险的种类和危害，以及如何正确使用网络。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解和强调，采用多种教学方法帮助学生理解和掌握核心知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握未成年人特殊保护措施的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于未成年人特殊保护措施的PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“为什么未成年人需要特殊保护？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读相关资料，理解未成年人特殊保护措施的知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记和问题，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例，引出未成年人受特殊保护的重要性。

-讲解知识点：详细讲解家庭保护、学校保护等不同保护措施的实施和作用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中未成年人的保护措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解未成年人受特殊保护的原因和重要性。

-参与课堂活动：小组讨论，分析案例，提高对保护措施的理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解未成年人受特殊保护的原因和重要性。

-通过实践活动，培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何提高自我保护能力的课后作业。

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