初中语文统编版（五四学制） 九年级上册第一单元教学设计.docx

初中语文统编版（五四学制）九年级上册第一单元教学设计

主备人

备课成员

教学内容

初中语文统编版（五四学制）九年级上册第一单元教学设计：

1.教材章节：第一单元

-诗歌：《沁园春·雪》、《我爱这土地》

-散文：《秋天的怀念》、《敬业与乐业》

2.教学内容：

-诗歌部分：分析诗歌意象、体会诗人情感、学习现代诗歌的朗读与鉴赏。

-散文部分：理解散文主旨、品味精彩语句、探讨作者观点与态度。

3.课后作业：

-模仿诗歌创作，抒发个人情感。

-针对散文内容，进行观点阐述和思考。

4.课堂活动：

-分组讨论：分析诗歌意象，分享感受。

-角色扮演：扮演作者，阐述散文观点。

-小组竞赛：朗读诗歌，展示风采。

核心素养目标分析

本章节教学着重培养以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析诗歌、散文的语言特色，提升学生语言表达与创作能力，使学生能够运用所学修辞手法表达个人情感。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，让学生在探讨文本内涵、表达个人观点时，能够独立思考，形成独特见解。

3.文化传承与理解：引导学生体会诗歌、散文中所蕴含的中华民族优秀传统文化，激发学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌、散文的审美鉴赏能力，激发学生发现生活中的美，提高审美情趣，尝试创作文学作品。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握基本的语文知识，具有一定的文学素养和阅读理解能力。对于现代诗歌和散文的文体特点有初步的认识，但深入分析诗歌意象、挖掘散文内涵的能力仍有待提高。

2.能力层面：学生在表达、思考、创新等方面能力参差不齐。部分学生具有较强的口头表达和书面表达能力，能较好地运用修辞手法；而另一部分学生则在这方面表现较弱，需要加强引导和训练。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作和自主学习能力，但在课堂参与度、思考深度方面存在差异。部分学生对语文学习充满热情，愿意主动探究文本；而部分学生对语文学习兴趣不足，课堂表现较为被动。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力、纪律性等方面表现良好，但在课后自主学习方面，部分学生存在拖延、懒散等现象，对课程学习产生一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版语文九年级上册教材，以便课堂上随时翻阅相关课文。

2.辅助材料：收集与课文相关的历史背景资料、作者介绍、诗歌朗诵视频、散文主题相关的图片等，丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，便于学生分享学习成果；提前调试好多媒体设备，确保教学过程中顺利播放相关视频和展示图片。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课文电子版、预习指导PPT和探究性问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题，如“诗歌中的意象如何反映出诗人的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，初步理解诗歌和散文的意境。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌和散文的语言特点、情感表达等，结合具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，如“如果你是诗人，你会如何表达对土地的热爱？”

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中积极发言，体验知识的运用。

提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过课堂活动，锻炼学生的实际应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文知识点的理解和记忆。

培养