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幼儿园小班教案《认识正方形》含反思
【活动目标】
1、熟悉正方形，感知其特征。
2、喜爱参与数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
【活动预备】
1、教具“正方形”“火车”；
2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；
3、圆形，方形饼干若干。
【活动过程】
一、初步感知正方形：嬉戏“神奇袋”。
教师出示“神奇袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡纸，并提问：
1、正方形有几个角？
2、正方形有几条边？
教师指导幼儿在观看，触摸的过程中熟悉正方形。
二、熟悉正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。
教师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观看发觉火车车厢的外形是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发觉：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。
三、嬉戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。
场景布置：教师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。
听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，教师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必需找含有正方形标识的冰块站上去。由于只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它外形的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他外形上的就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。嬉戏可反复进展。
四、共享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。
教师预备圆形与正方形的饼干若干。
小朋友们的表现特别棒，教师想请小朋友“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今日我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。
【活动延长】
请小朋友观看一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。
请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。
【活动反思】
运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣很高。
教师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿认真观看教师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进展比照之后，之后出示孩子们比拟喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。
本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，严密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。教师还注意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
小百科：正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90°，对角线相互垂直、平分且相等，每条对角线都平分一组对角。
小班教案《熟悉正方形》含反思这篇文章共3729字。
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