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2024-2025学年人际交往技能的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人际交往技能的德育教学。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的社交经验和基本的沟通技巧，本节课将在此基础上引导学生进一步掌握更高级的人际交往技能，提升他们的德育素养。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.人际交往的基本原则：包括尊重他人、倾听他人、表达自己等。

2.人际交往的技巧：包括有效的沟通技巧、解决冲突的技巧、建立良好人际关系的方法等。

3.德育教育：通过人际交往的实践，培养学生的道德品质，如诚实、友善、宽容等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的人际交往能力，培养良好的德育素养。通过学习，学生将能够掌握有效的人际交往技巧，包括沟通、解决冲突等，并在实际生活中运用这些技巧，展现出诚实、友善、宽容等道德品质。同时，通过人际交往的实践，学生将能够提升自我认知，更好地理解他人，培养良好的人际关系，提升自身的德育素养。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们正处于青春期的初期，生理和心理都在发生显著的变化。在知识方面，学生已经学习了基本的社交技巧，具备了一定的沟通能力和解决简单冲突的能力。然而，他们在处理更复杂的人际关系和更深层次的沟通方面还显得较为薄弱。

在能力方面，学生们普遍具有较强的学习新知识的能力，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们也开始具备一定的自我反思能力，能够从自身找原因，调整自己的行为。在素质方面，学生们大多具有良好的团队合作精神，乐于与同学交流合作。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在上课注意力不集中，容易分心的现象。对于这部分学生，需要在教学过程中通过设计互动环节，提高他们的参与度，以帮助他们更好地专注于课堂。此外，部分学生可能存在害怕表达自己，或者害怕与他人交流的现象，对于这部分学生，需要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，克服害怕。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟：通过模拟真实的人际交往场景，让学生在实践中学习并应用所学的人际交往技巧，提高他们的实际操作能力。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定的人际交往问题进行讨论，促进他们之间的交流与合作，培养团队协作精神。

3.个别辅导：针对学生在人际交往中遇到的具体问题，给予个别辅导，帮助他们找到解决问题的方法，提高个性化学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的人际交往案例和视频，让学生更直观地理解所学知识，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动性强的小游戏和练习题，巩固所学知识，增强学生的学习体验。

3.在线交流平台：利用在线交流平台，让学生在课后能够持续地进行人际交往技能的练习和交流，拓宽学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人际交往技能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际交往技能的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往技能的重要性。

简短介绍人际交往技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际交往技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际交往技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人际交往技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往技能