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2024-2025学年以德为先的教学设计理念探讨

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治观念和社会责任感。通过学习，学生将能够理解并尊重法律，认识到法律对社会秩序的重要作用，自觉遵守法律，维护社会公平正义。同时，学生将能够运用所学知识分析现实生活中存在的问题，提出合理的解决方案，增强社会参与和公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对基本的道德观念和简单的法律知识有所了解，例如尊重他人、公平正义等。他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的社会现象和法律问题比较感兴趣，尤其是那些与他们的生活密切相关的。大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复杂的法律知识时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，部分学生可能在分析和解决问题时缺乏逻辑性和深度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级教材。

2.辅助材料：准备相关法律案例的图片、图表，以及法治社会宣传视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室布置成讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“法律在我们的生活中有什么作用？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和相关案例。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或故事引入法律知识，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法律的基本概念和原则。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟法庭辩论，让学生体验法律实践。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，锻炼法律分析能力。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解法律知识。

-实践活动法：通过模拟法庭辩论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法律知识，掌握法律分析技能。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关法律案例分析作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐法律相关的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，分析案例。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的法律知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

1.法治观念的提升：学生们认识到法律对社会秩序的重要作用，自觉遵守法律，维护社会公平正义。他们明白法律不仅是社会规范，更是保护自己权益的有力工具。

2.社会责任感的增强：学生们意识到作为社会成员，他们有责任遵守法律，关心社会问题，并积极参与社会公益活动。他们学会了用法维护自己和他人的权益，提出合理的解决方案，增强社会参与和公民意识。

3.分析问题和解决问题能力的培养：学生们通过参与角色扮演、模拟法庭辩论等实践活动，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们学会运用法律知识思考问题，提出合理的解决方案，提高了解决实际问题的能力。

4.团队合作和沟通能力的发展：在小组讨论和合作学习中，学生们培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人意