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2024-2025学年从情境入手的中职生霸凌预防设计

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教学内容

本节课的教学内容来自中职学校心理健康教育教材《人际沟通与交往》第四章“霸凌预防”，旨在帮助学生了解霸凌现象，提高防范意识，增强自我保护能力。主要内容包括：

1.霸凌的定义与类型：校园欺凌、网络欺凌等。

2.霸凌的原因与危害：家庭、学校、社会等多方面原因导致的霸凌现象，以及霸凌对受害者、施暴者及其周围人群的危害。

3.预防霸凌的方法：提高自我保护意识，学会正确处理人际关系，营造和谐校园氛围等。

4.应对霸凌的策略：遭遇霸凌时如何应对，寻求帮助和支持，以及法律途径维权。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于学生的心理健康与社交能力，具体包括：

1.增强学生的人际交往能力，使其能够更好地理解他人，建立和谐的人际关系。

2.培养学生正确的价值观，使其能够自觉抵制不良行为，尊重他人，拒绝参与霸凌行为。

3.提高学生的自我调节能力，使其在面对压力和冲突时，能够保持冷静，合理调控情绪。

4.提升学生的法律意识，使其能够了解相关法律知识，运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

学情分析

考虑到中职生普遍存在的人际交往问题，以及他们在面对霸凌时可能表现出的不恰当应对方式，本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.知识层面：大部分学生对于霸凌的定义、类型及危害有一定的了解，但深入理解和系统掌握霸凌预防的知识较为有限。

2.能力层面：学生在人际交往能力、情绪调节能力以及自我保护能力方面存在差异，部分学生在这三个方面较弱，容易成为霸凌的受害者或施暴者。

3.素质层面：大部分学生具备一定的法律意识，但在面对实际情况时，运用法律武器保护自己和他人的能力仍需提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在不良的交往习惯，如言语攻击、排挤等，这些行为可能导致或加剧霸凌现象。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重巩固学生已有的知识，拓展其对霸凌预防的深入了解，同时，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的人际交往能力、情绪调节能力和法律意识，帮助他们养成正确的交往习惯，避免参与霸凌行为。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍霸凌的定义、类型及危害，以及预防霸凌的方法和应对策略。

2.通过小组讨论法，让学生探讨霸凌现象的原因，提高他们对霸凌预防的认识。

3.利用案例研究法，分析典型的霸凌案例，引导学生学会正确处理人际关系，避免参与霸凌行为。

4.运用角色扮演法，让学生模拟不同类型的霸凌场景，增强他们的同理心，提高应对霸凌的能力。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中体验霸凌的危害，培养他们自觉抵制不良行为的意识。

6.利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解霸凌预防的知识。

7.结合线上教学平台，开展翻转课堂，鼓励学生在课前预习，课中积极参与讨论，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌现象的真实性。

简短介绍霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、类型和原因。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍霸凌的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对霸凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括霸凌的基本概念、类型、原因和预防方法等。

强调霸凌预防在现实生活或学习中