第2课人工智能在身边（教学设计）三年级上册信息技术闽教版.docx

第2课人工智能在身边（教学设计）三年级上册信息技术闽教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课《人工智能在身边》是闽教版三年级上册信息技术课程的一部分。本节课的主要内容是让学生初步了解人工智能的概念，并通过生活中的实例感受人工智能的应用。教材以图文并茂的形式，介绍了人工智能在生活中的各种应用，如智能家居、智能机器人等，并引导学生思考人工智能对未来生活的影响。此外，教材还提供了简单的人工智能编程实践，让学生亲自动手操作，体验人工智能的乐趣。

本节课旨在培养学生对人工智能的兴趣和好奇心，提高他们的信息技术素养。通过本节课的学习，学生将能够了解人工智能的基本概念，认识到人工智能在生活中的应用，并初步掌握简单的人工智能编程技巧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。首先，通过了解人工智能的概念和应用，培养学生对信息技术的敏感度和关注度，提高他们的信息意识。其次，通过简单的人工智能编程实践，培养学生运用计算思维解决问题的能力。同时，鼓励学生主动探索人工智能的技术原理，培养他们的数字化学习与创新的能力。最后，引导学生思考人工智能对社会发展的影响，培养他们的信息社会责任意识。通过本节课的学习，旨在培养学生具备适应未来社会发展所需的信息技术核心素养。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如使用电脑、手机等智能设备，对互联网有初步的了解。在知识方面，学生对于简单的编程概念和逻辑思维可能还比较陌生，需要通过生动有趣的实例来引导他们理解和掌握。

从能力上看，学生们动手能力强，喜欢通过实践来学习。因此，在教学过程中，可以通过操作智能设备、编程小游戏等方式，让学生们在动手实践中学习人工智能知识。然而，学生的计算思维能力和问题解决能力还有待提高，需要通过具体的案例分析和讨论，引导学生运用计算思维解决问题。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探索欲望，对于新事物充满好奇，这有利于他们对人工智能的学习。同时，他们的团队合作意识和沟通能力也较强，可以通过小组合作完成一些共同的任务。

在行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自律性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解人工智能的基本概念和应用实例，让学生了解人工智能的基础知识。

（2）讨论法：组织学生就人工智能的伦理问题进行讨论，培养他们的批判性思维和责任感。

（3）实验法：利用编程软件或硬件设备，让学生亲自动手操作，体验人工智能编程的乐趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：通过视频、图片等形式展示人工智能的应用实例，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：利用编程软件或在线编程平台，让学生进行人工智能编程实践，提高他们的动手能力。

（3）互动教学：通过小组合作、问题解答等方式，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人工智能的图片或视频片段，让学生初步感受人工智能的魅力或特点。

简短介绍人工智能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人工智能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人工智能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人工智能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人工智能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工智能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工智能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人工智能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人工智能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。