2024-2025学年障碍跑活动教学设计的创意.docx

2024-2025学年障碍跑活动教学设计的创意

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《体育与健康》教材中关于障碍跑活动的章节。教学内容包括：障碍跑的基本技巧、训练方法以及安全注意事项。具体关联到课本中第五单元“跑”，第15课“障碍跑”的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的跑步技巧，并对跑的距离、速度等方面有了初步的理解。在此基础上，障碍跑活动教学设计将帮助学生进一步提升跑动中的灵活性和协调性，培养他们在面对障碍时解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与实践相结合，提高运动技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密围绕《体育与健康》课程标准，结合障碍跑活动特点，着重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体关联到课本中提倡的学生在学习过程中展现出的自主、合作、创新等素养。通过本节课的学习，学生将能够在以下方面得到提升：运动能力方面，提高身体协调性、灵活性和耐力；健康行为方面，学会正确的训练方法和安全意识，预防运动损伤；体育品德方面，培养勇敢、自信、团结协作的精神，尊重对手，公正竞争。

三、学习者分析

1.学生已掌握了跑步的基本技巧，如起跑、途中跑和冲刺，以及简单的体能训练方法。在《体育与健康》的学习中，他们对运动规则和体育道德也有了初步的了解。

2.学生普遍对体育活动有较高的兴趣，尤其是具有一定挑战性的项目。他们在团队合作中表现出较强的能力，喜欢通过实践探索学习。学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手操作学习者。

3.在障碍跑学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂障碍的应对策略不足，体能分配和节奏控制方面的问题，以及面对失败时的情绪管理。此外，部分学生可能在运动协调性和灵活性方面存在一定差距，影响障碍跑的表现。教学中需关注这些方面，有针对性地进行指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，讲解障碍跑的基本技巧和要领，确保学生对理论知识有清晰的认识。

2.演示法：通过实地示范，展示障碍跑的动作技巧，帮助学生直观地理解并模仿。

3.互动讨论法：鼓励学生在练习中相互交流，分享经验，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用视频资料展示优秀运动员的障碍跑技巧，增强学生的学习兴趣和动力。

2.教学软件：运用体育教学软件，设计个性化的训练计划，提高教学针对性。

3.实践教学：充分利用学校体育设施，设置不同难度的障碍跑场地，让学生在实践中提高技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布障碍跑技巧的相关视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕障碍跑的基本技巧，设计问题如“如何有效越过障碍？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读指南，了解障碍跑的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握障碍跑技巧，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥运会障碍跑比赛视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解障碍跑技巧，如如何跳过障碍、如何保持平衡等。

-组织课堂活动：设计小组障碍跑接力比赛，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行现场指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考障碍跑的技巧要点。

-参与课堂活动：学生在小组接力比赛中应用所学技巧，体验团队合作。

-提问与讨论：学生针对技巧应用中的问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解障碍跑的技巧要点。

-实践活动法：通过接力比赛，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对障碍跑技巧的理解，提高实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的运动能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与障碍跑相关的家庭作业，如制作障碍跑训练计划。

-提供拓展资源：推荐体育网站和书籍，供学生深入了解障碍跑训练方法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

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