第四单元 我们周围的空气单元高频考点专训教学设计 -2023-2024学年鲁教版化学九年级上册.docx

第四单元我们周围的空气单元高频考点专训教学设计-2023-2024学年鲁教版化学九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版化学九年级下册第四单元《我们周围的空气》的高频考点专训。本单元主要内容包括空气的组成、氧气的性质与制备、二氧化碳的性质与用途等。通过对空气中各成分的了解，使学生掌握空气中各成分的体积分数、氧气的实验室制法、测定空气中氧气的含量等实验技能。本节课旨在帮助学生巩固基础知识，提高实验操作能力，为中考复习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度四个方面。通过探究空气中各成分的性质与制备方法，使学生掌握实验操作技能，培养科学探究能力。同时，通过分析空气污染问题，提高学生的科学解释能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。此外，通过小组合作、讨论交流，培养学生的科学思维和团队协作能力。最后，通过严谨的实验态度和积极的学习态度，使学生在面对科学问题时能够保持好奇心和学习热情，形成良好的科学态度。

重点难点及解决办法

本节课的重点是空气的组成、氧气的性质与制备、二氧化碳的性质与用途。难点主要是空气中各成分的体积分数的记忆和理解、氧气的实验室制法、测定空气中氧气的含量等实验技能的掌握。

对于重点内容，可以通过多媒体演示、实验操作、小组讨论等方式进行讲解和巩固。对于难点内容，可以采取以下解决办法：

1.空气中各成分的体积分数的记忆和理解，可以通过制作空气成分的记忆卡片，让学生进行记忆和复习。

2.氧气的实验室制法，可以通过演示实验和让学生亲自动手操作，加深对实验步骤和注意事项的理解。

3.测定空气中氧气的含量实验，可以通过设计不同难度的实验题目，让学生进行实践和思考，提高实验操作能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、实验材料、多媒体投影仪、白板、教学卡片、记忆卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：空气成分动画演示、氧气制备实验视频、二氧化碳性质讲解PPT等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问答互动、多媒体展示、课堂练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们周围的空气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奇妙之旅》：介绍空气的组成、性质以及人类对空气的研究历程。

-《空气污染与健康》：探讨空气污染的来源、危害以及保护空气质量的方法。

-《氧气的实验室制法》：详细介绍氧气制备的实验步骤和注意事项。

-《二氧化碳的奥秘》：讲解二氧化碳的性质、用途以及人类对二氧化碳的研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究