2024-2025学年小学生心理健康讲座的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康讲座的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理健康讲座

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2024年11月20日，星期一，下午2点至3点

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强自我认识：帮助学生了解自己的情绪和行为，认识到自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

2.提升人际交往能力：教导学生有效的沟通技巧，学会倾听和表达，建立良好的人际关系。

3.培养情绪管理能力：教授学生识别和管理自己的情绪，学会应对压力和挫折，保持心理健康。

4.增强心理适应能力：培养学生面对变化和挑战时的积极态度，提高他们对环境的适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的课程中已经学习了基本的情绪认知和自我管理技巧，对心理健康有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长和人际交往方面的知识表现出浓厚的兴趣，他们大多具备良好的学习态度和一定的自主学习能力，在学习风格上，多数学生喜欢互动和小组讨论的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在心理健康讲座的课程中，学生可能会对深层次的情绪识别和心理调适技巧感到困难，特别是在面对实际心理压力时如何有效应对。此外，个别学生可能因为性格原因或以往的经历而对外界开放和信任存在障碍，这可能影响他们在小组活动和互动中的参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和分享，鼓励学生主动表达自己的观点和经历，增强课堂的参与性和互动性。

-情景模拟：创设相关的情境，让学生在模拟中学会识别和处理心理问题，提高他们的实际应用能力。

-案例分析：通过分析具体的案例，引导学生学会从多角度思考问题，培养他们的批判性和创造性思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，生动展示心理健康的相关概念和技巧，提高学生的学习兴趣。

-在线测试：通过教学平台进行在线测试，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供反馈。

-心理健康APP：推荐学生使用心理健康相关的APP，方便他们课后自主学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供心理健康讲座的预习PPT和视频，让学生提前熟悉讲座内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是心理健康？”、“你在生活中遇到过心理压力吗？你是如何应对的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT内容和视频讲解。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交到平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自学和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康讲座的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入讲座主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的重要性和维护方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的心理健康经验和应对策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分享经验，讨论应对策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解心理健康的相关概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习心理健康技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康的重要性和维护方法。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的心理健康的练习题，让学生巩固所学内容。

-提供拓展资源：推荐一些心理健康相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成心理健康练习题，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：