2024-2025学年小学生美德榜样教育的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生美德榜样教育的德育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容取材于《小学德育》教材第五册第四章“身边的榜样”，围绕“2024-2025学年小学生美德榜样教育的德育教学设计”，重点让学生学习并理解美德榜样的定义、意义以及如何从生活中发现美德榜样。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习过“我是好孩子”单元，掌握了基本的道德行为规范，三年级时又学习了“我们的社会主义核心价值观”单元，对社会主义核心价值观有了初步认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对美德的理解，通过具体榜样的力量，引导学生认识和践行美德。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧扣《小学德育》教材，旨在培养学生“社会责任感”和“道德认知”。通过美德榜样教育，学生将提升辨识美德行为的能力，增强对社会主义核心价值观的认同和实践，培养尊重、责任、诚信等社会必要品质。特别是在“身边的榜样”主题下，学生将学会如何从生活中发现和学习美德，将抽象的德育理念转化为具体的道德行为，促进个人品德与社会公德的和谐发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前两年的德育学习中，已掌握了基本的道德行为规范、社会主义核心价值观的基本概念，以及如何在日常生活中表现出良好的品德。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对故事、游戏和互动讨论感兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。他们的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手操作型学习者均占一定比例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的美德概念时，学生可能会感到困惑，难以将美德与实际生活相结合。此外，对于如何发现身边的榜样，他们可能不知道从何处着手，以及如何将美德行为内化为自己的习惯。

在教学中，需关注这些方面，通过具体案例、生动故事和互动活动，帮助学生克服困难，激发学习兴趣，提高德育教育的实际效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《小学德育》教材第五册第四章内容，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集与美德榜样相关的图片、视频资料，包括德育故事、优秀人物的感人事迹等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示美德榜样的图片和视频资料，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组美德榜样图片，如雷锋、张海迪等，提出问题：“你们知道这些人物吗？他们有什么值得我们学习的地方？”

-学生分享自己对美德榜样的了解，教师总结并引出本节课主题：“身边的榜样”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍美德榜样的定义和意义，强调榜样在德育教育中的重要性。

-通过案例分析、互动讨论等方式，让学生了解美德榜样在不同领域、不同时代的表现，如孝顺、助人为乐、敬业等。

-引导学生关注生活中的美德行为，探讨如何成为他人的榜样。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个美德榜样，讨论其美德行为和影响，思考如何向榜样学习。

-小组分享：每组选派一名代表进行分享，其他组员补充。

-教师点评并总结，强调学习美德榜样的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们在日常生活中遇到过哪些美德行为？是如何影响你的？”

-学生回答，教师适时引导，关注学生核心素养的培养。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同场景下的美德榜样，如公交车上让座、帮助同学解决问题等。

-其他组员观察并评价，讨论如何在现实生活中践行美德。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出实际问题：“如果你看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？”

-学生思考并讨论，提出解决方案。

-教师总结，强调环保意识和责任感。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师邀请学生分享自己在生活中遇到的道德困境，如诚信问题、公平竞争等。

-学生讨论解决方案，教师点评并给出建议。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调学习美德榜样、践行美德的重要性。

-鼓励学生在课后观察身边的榜样，将美德行为融入日常生活。

知识点梳理

1.美德榜样的定义：指在道德行为、品德修养方面具有典型性和示范性的人物，他们的行为和精神值得人们学习和效仿。

2.美德榜样的意义：

-传递正能量，营造良好的社会氛围；

-引导人们树立正确的道德观念，提升道德素养；

-激发人们向善、向上的精神追求。

3.美德榜样的类型：

-传统美德榜样：如孔子、孟子、岳飞等；

-现代美德榜样：如雷锋、焦裕禄、张海迪等