度量 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版.docx

度量（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册数学沪教版，第五章“度量”。本章主要内容有：认识长度单位（米、分米、厘米）、运用长度单位测量物体长度、认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）、运用面积单位测量物体面积。通过本章学习，学生将掌握长度和面积的度量方法，能够运用相应的单位进行实际测量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数学思维能力和问题解决能力。通过认识长度单位、运用长度单位测量物体长度、认识面积单位、运用面积单位测量物体面积等实践活动，学生能够掌握长度和面积的度量方法，培养学生的空间观念和测量技能。同时，通过合作探究和交流分享，学生能够培养团队合作意识和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是长度和面积的度量方法。具体重点如下：

（1）认识长度单位（米、分米、厘米）和面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）；

（2）运用长度单位测量物体长度，运用面积单位测量物体面积；

（3）通过实际操作，掌握长度和面积的度量方法，能够运用相应的单位进行测量。

2.教学难点

本节课的难点内容主要有：

（1）长度单位和面积单位之间的换算关系；

（2）如何运用单位测量不规则物体的长度和面积；

（3）如何解决实际问题，如测量教室的长和宽，计算教室的面积等。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如直观演示、分组讨论、实际操作等，帮助学生突破难点，理解长度和面积的度量方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、计算机、测量工具（尺子、卷尺等）、教具（如小棒、方块等）。

2.课程平台：沪教版数学教材、教学PPT、学习任务单。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、图片等）。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实际操作、互动提问、合作探究、交流分享。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们来学习第五章的内容，度量。在日常生活和学习中，我们经常需要测量物体的长度和面积，那么如何进行度量呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.探究长度单位

首先，我们来认识一下长度单位。一般我们用米、分米、厘米来表示长度。1米等于10分米，1分米等于10厘米。通过实际操作，我们发现，用尺子量一下课本的长度，大约是20厘米，那么它的长度换算成分米就是2分米，换算成米就是0.2米。

3.运用长度单位测量物体长度

现在，请大家拿出自己的尺子，量一量桌子的长度，并记录下来。在测量过程中，我们要注意，尺子的起点要对齐物体的起点，而且尺子要紧贴物体。测量完成后，我们可以相互分享自己的测量结果。

4.探究面积单位

5.运用面积单位测量物体面积

现在，请大家拿出自己的纸张，测量一下它的面积，并记录下来。在测量过程中，我们要注意，面积单位的起点要对齐物体的起点，而且面积单位要均匀分布在物体上。测量完成后，我们可以相互分享自己的测量结果。

6.解决实际问题

最后，我们来解决一个实际问题。请大家估算一下，我们教室的长和宽大约是多少米？然后，我们用米为单位进行测量，并计算出教室的面积。通过这个实际问题，我们可以更好地理解和运用长度和面积的度量方法。

7.小结与总结

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够积极参与，共同探索度量的奥秘。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如：“测量在我们生活中的应用”（《数学教育杂志》2018年第3期）。这篇文章介绍了测量在日常生活、工业、建筑等领域的应用，帮助学生了解测量的重要性，并激发他们对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以在家中测量自己的身高、房间的大小，并尝试进行单位换算。此外，学生还可以探究其他长度和面积单位，如千米、公顷等，并了解它们在实际生活中的应用。

3.布置课后作业。例如，让学生设计一个测量活动，测量并记录学校操场的面积。这个活动不仅能够巩固课堂所学，还能够培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.推荐数学游戏或应用程序。例如，推荐学生使用“度量大师”数学游戏，这个游戏可以帮助学生通过互动的方式加深对长度和面积单位的理解。

5.鼓励学生参加数学竞赛或研讨会。例如，可以推荐学生参加学校的数学竞赛，或者参加数学研讨会，与其他同学一起分享和学习测量知识。

课堂

1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师可以通过向学生提问，了解他们对长度和面积单位的认识程度，以及对测量方法的掌握情况。同时，教师还可以观察学生在实际操作中的表现，如测量物体长度和面积的准确性、单位换算的正确性等。此外，教师还可以设计