人音版三年级上册第6课捉迷藏 教学设计.docx

人音版三年级上册第6课捉迷藏教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人音版三年级上册第6课《捉迷藏》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了孩子们在户外捉迷藏的场景，通过歌曲引导学生体验游戏的乐趣，感受音乐的魅力。本节课时安排为1课时，教学目标是让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的乐理知识，激发学生对音乐的热爱。歌曲节奏欢快，旋律简洁，适合三年级学生学唱。在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐感知、音乐表达和音乐审美三个方面。通过学习《捉迷藏》这首歌曲，学生能够培养对音乐的感知能力，体验音乐带来的快乐；在学唱过程中，提高音乐表达技巧，如音准、节奏、唱腔等；同时，培养音乐审美能力，理解歌曲的内涵和情感。在教学过程中，教师应注重激发学生的创新意识和团队协作精神，使他们在实践中不断提升音乐核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习《捉迷藏》这首歌曲之前，学生已经学习了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等，并能运用简单的音乐术语进行交流。此外，他们还掌握了一些基本的唱歌技巧，如呼吸、咬字等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐表现出较高的兴趣，尤其是生动有趣的歌曲。他们在学习过程中善于模仿，喜欢通过集体活动展示自己的才能。在学习能力方面，学生们能够快速掌握基本的乐理知识，但在音乐表达和审美方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《捉迷藏》这首歌曲时，部分学生可能存在音准、节奏方面的困难，尤其是在快速演唱时。此外，学生在音乐表达和审美方面还需引导，以帮助他们更好地理解歌曲的内涵和情感。在教学过程中，教师应关注这些学生，给予他们更多的关心和指导，确保他们能够跟上教学进度。

四、教学资源

1.软硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、投影仪、白板、乐理教学软件、教学课件。

2.课程平台：校园网络教学平台、音乐教学资源库。

3.信息化资源：音乐教材、在线音乐教学视频、音乐游戏软件。

4.教学手段：分组讨论、集体演唱、个别指导、游戏教学、互动式教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《捉迷藏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是捉迷藏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于捉迷藏的图片或视频片段，让学生初步感受捉迷藏的魅力或特点。

简短介绍捉迷藏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲学习（10分钟）

目标：让学生了解《捉迷藏》歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《捉迷藏》歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童音乐游戏手册》：该书介绍了多种儿童音乐游戏，包括捉迷藏在内的多种游戏形式，旨在培养孩子的音乐兴趣和综合素质。

《音乐教育研究》：一篇关于音乐教育对学生心理健康影响的研究论文，可供深入了解音乐教育的重要性。

《儿童歌曲精选》：一本包含多首适合儿童演唱的歌曲集，可用于拓展学生的音乐视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生课后查找其他