【小数-青岛版(六三制)】六下第1单元 百分数(二) 2 百分数实际问题的解决 教案（pdf版）.docx

【小数-青岛版(六三制)】六下第1单元百分数(二)2百分数实际问题的解决教案（pdf版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版(六三制)六年级下册第1单元“百分数(二)”中的第二个课题“百分数实际问题的解决”。教学内容主要包括运用百分数知识解决实际生活中的问题，如折扣、百分比增长减少、比例分配等。这些内容与学生已有知识——理解百分数的概念、会进行百分数与整数、小数、分数的转换，以及掌握百分数的简单计算——紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学百分数知识解决更复杂的实际问题，提高其数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用的素养。通过探索百分数在实际问题中的应用，学生将提高以下能力：能抽象出生活中的百分数问题，形成数学模型；运用逻辑推理分析问题，理解百分数与实际问题之间的数量关系；掌握解决百分数实际问题的策略和方法，培养解决现实情境中数学问题的能力；以及增强将数学知识应用于实际生活的意识，提升数学素养和综合实践能力。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了百分数的概念、计算及应用等基本知识，具备了一定的数学逻辑思维和问题解决能力。在能力方面，学生能够进行简单的百分数计算，但对于将百分数应用于解决复杂实际问题，可能会感到挑战，需要进一步引导和锻炼。素质方面，学生具有较强的探究欲望和合作意识，但在自主学习能力和独立思考方面存在差异。

在行为习惯上，学生普遍能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在面对困难时易放弃，需要教师给予更多鼓励和支持。这些因素将对课程学习产生影响，教师需在教学中关注学生个体差异，通过设计不同难度的问题和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们解决实际问题的能力，同时培养其克服困难的意志和自信心，使其在数学学科的核心素养方面得到全面发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：教学课件、百分数问题解决案例、数学建模软件（如GeoGebra）。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线数学工具、教学视频、数学问题库。

5.教学手段：小组合作、问题驱动教学、情境模拟、实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示商场打折、商品价格增长等生活场景，提出问题：“同学们在日常生活中见过这样的场景吗？这些百分数代表了什么意思？”通过创设情境，激发学生对百分数实际应用的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾百分数的基本概念，为新课的学习打下基础。

-结合教材，讲解百分数在实际问题中的解决方法，如折扣、增长率等，强调理解百分数与实际问题的数量关系。

-通过示例，展示解题步骤，让学生跟随教师一起思考，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有梯度的问题，让学生独立解答。问题涵盖本节课的重点内容，如：

a.某商品原价为200元，打8折后的价格是多少？

b.如果某商品的价格连续两年增长10%，求最终的价格。

-学生解答过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助他们巩固新知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对学生在练习中的表现，挑选具有代表性的问题进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，分享解题思路，培养他们的问题意识和合作精神。

-创新环节：开展“我是小老师”活动，让学生上台讲解自己的解题过程，提高他们的表达能力和自信心。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道综合性的实际问题，如：“某商店举行促销活动，购买满100元减20元，同时享受9折优惠。小明购买了一件原价为120元的商品，实际支付了多少钱？”

-学生通过小组合作，共同解决问题，提高数学建模和逻辑推理能力。

-教师引导学生总结解题策略和方法，培养他们的数学思维和问题解决能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的知识点，强调百分数在实际问题中的应用。

-学生反馈学习收获，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解并掌握百分数在实际问题中的运用，如折扣、增长率等。

-能够运用所学百分数知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

-熟练进行百分数的计算，增强数学运算能力。

2.过程与方法：

-学会通过抽象和建模将实际问题转化为数学问题，培养数学抽象和建模能力。

-能够运用逻辑推理分析问题，形成清晰的解题思路，提高逻辑思维能力。

-在解决问题过程中，学会合作与交流，提高团队合作能力。

3.