第1章 第1节 第1课时 元素周期律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019 双选）.docx

第1章第1节第1课时元素周期律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第1节第1课时元素周期律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物的遗传与变异”的第一课时，主要内容是“基因的显性与隐性”。通过本节课的学习，学生应该理解基因的显性与隐性的概念，掌握基因在亲子代之间的传递规律，并能运用这些知识解释生活中的遗传现象。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。同时，本节课的内容也为后续的学习打下基础，对于理解生物的进化和生态系统的运作具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究基因的显性与隐性，引导学生运用生物学知识解决实际问题。同时，本节课还旨在提升学生的信息处理能力，使学生能够从生活中获取信息，运用所学知识解释生活中的遗传现象。此外，通过小组合作学习，本节课还致力于培养学生的团队合作与交流能力，以及批判性思维，使学生能够对基因的显性与隐性有更深入的理解和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构、遗传的基本概念以及染色体的组成等基础知识。他们对于遗传的初步概念有一定的了解，例如亲代与子代之间的相似性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于生活中的遗传现象通常感到好奇，因此本节课的内容能够引起他们的兴趣。学生在之前的课程中展现出了对于实验和观察的兴趣，因此通过实验和案例分析的方式能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生能够理解和掌握较为抽象的概念，但需要通过具体的实例和实际操作来加深理解。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，因此在教学过程中需要采用多种教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对基因的显性与隐性的概念理解起来有困难，尤其是对于显性与隐性特征在亲代与子代之间的传递规律的掌握。此外，学生可能对于如何从生活中的实例中提取遗传信息并进行分析感到困惑。因此，需要通过具体的案例和实验来帮助学生理解和应用相关知识，并提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版生物学八年级下册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：收集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解基因的显性与隐性概念。

3.实验器材：准备显微镜、染色体模型、遗传特征卡片等实验器材，以便进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张亲子代之间的遗传特征的图片，引发学生对于遗传现象的思考。

-提出问题：请问同学们，你们有没有观察到亲代与子代之间有哪些相似之处和不同之处呢？

-学生回答问题，教师引导学生思考基因的显性与隐性的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕基因的显性与隐性的概念进行讲解，通过PPT展示基因的显性与隐性的示意图，解释基因在亲子代之间的传递规律。

-强调基因的显性与隐性的概念，以及它们在遗传中的重要性。

-结合实例，解释生活中的遗传现象，如眼睛颜色的遗传等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和探讨基因的显性与隐性特征在亲代与子代之间的传递规律。

-学生分组讨论，分享各自的想法和观点。

-教师引导学生通过实验或观察实例，进一步验证基因的显性与隐性的传递规律。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与本节课相关的问题，要求学生在小组内进行讨论和解答。

-学生相互交流，共同解决问题，巩固对基因的显性与隐性的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对基因的显性与隐性的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调基因的显性与隐性在遗传中的重要性。

-提出一些与基因的显性与隐性相关的拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，培养学生的团队合作和批判性思维能力。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生通过实验和观察实例来验证基因的显性与隐性的传递规律，从而确保学生能够理解和掌握