第1章 人体稳态维持的生理基础 素养检测2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第1章人体稳态维持的生理基础素养检测2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册同步教学设计（苏教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册的第1章《人体稳态维持的生理基础》素养检测。该章节内容涉及内环境的组成、稳态的概念、生理意义以及内环境稳态失调症等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和生活环境，对细胞内外环境的稳定有了一定的理解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解人体内环境的稳定机制，即稳态的概念和生理意义，以及当这一机制失调时会出现的内环境稳态失调症。这有助于学生构建起生物体内环境稳定的知识体系，提高其生物学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习人体稳态维持的生理基础，培养学生的科学思维、生命观念和社会责任。学生能够运用所学的知识，分析并解释实际生活中的生物学问题，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和实验探究，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，使其在探究过程中能够提出问题、作出假设、设计实验、分析结果，并形成结论。

三、学情分析

考虑到本节课的高中生物选择性必修第一册的授课对象，学生已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞结构、生物体内环境等概念有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

在学习素质方面，大部分学生对生物学充满兴趣，具备良好的学习动机。然而，部分学生在学习过程中容易过分依赖教材，缺乏独立思考和问题提出的能力。此外，部分学生可能对抽象的生物学概念感到难以理解，需要老师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

在行为习惯方面，学生们习惯于被动接受知识，课堂参与度不高。针对这一问题，本节课将通过设计丰富的教学活动和互动讨论，鼓励学生主动参与，提高课堂参与度。同时，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解人体稳态维持的生理基础。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、玻片、生理盐水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体稳态维持的生理基础”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体稳态的概念和生理基础。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体稳态维持的生理基础，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解内环境的组成、稳态的概念、生理意义以及内环境稳态失调症等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体稳态维持的生理基础。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体稳态维持的生理基础，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学