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2024-2025学年德育教学设计的多样化路径

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：德育教育实践——《多样化路径中的价值选择》

2.教学年级和班级：八年级（8年级）一班

3.授课时间：2024年11月12日，星期二，上午第三节（10:10-11:00）

4.教学时数：45分钟

《德育教育》第八章教学设计将围绕2024-2025学年德育教学设计的多样化路径，结合课本内容，以现实生活中的案例为引导，让学生在小组合作中探讨在多元化社会背景下，如何做出正确的价值选择。通过本节课的学习，学生将能够结合教材知识，分析和评估不同情境下的道德选择，提高自身的道德判断能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：价值观与道德判断能力、社会参与与责任意识、文化理解与传承精神。通过分析课本中多样化路径的价值选择案例，学生将深入理解社会主义核心价值观，并能将其内化为自身的道德准则。在小组合作探讨中，提升批判性思维，培养面对复杂社会情境作出明智选择的能力。同时，加强学生对于个人在社会中的角色认知，激发其积极承担社会责任的意识，以及在学习传统文化中培育民族自豪感和文化传承责任感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。在知识层面，他们已经掌握了基本的道德规范和社会主义核心价值观，但对于如何在现实生活中灵活运用尚需引导。能力上，学生具备初步的合作探究和问题解决能力，但在面对复杂价值选择时，仍需提高分析判断能力。素质方面，多数学生表现出积极向上的态度，愿意参与社会活动，但自我管理和自我约束能力参差不齐，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯上，学生群体中存在差异，部分学生在课堂上能积极参与，而有的则较为内向，这可能会影响到小组讨论的参与度和效果。此外，学生对课程学习的兴趣和动机不一，对德育教育的重视程度也有所不同，这需要在教学过程中加以关注和引导，确保每位学生都能在课程中获益，形成正确的价值观念和道德判断能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解，引导学生理解多样化路径中的价值选择。

2.讨论法：组织小组合作，让学生在探讨中深入分析不同情境下的道德决策。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟实践中体验价值选择的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示案例，增强学生的直观体验和理解。

2.网络资源：利用德育教育平台，提供丰富的学习材料，拓宽学生视野。

3.互动软件：使用教学互动软件，提高课堂互动性，及时收集反馈，调整教学策略。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示与学生生活密切相关的道德选择案例，如网络欺凌、诚信考试等，提出问题：“当你们遇到这样的情况，会怎么做？”引发学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要回顾上节课内容，引入本节课主题：多样化路径中的价值选择。

b.结合课本，讲解以下重点：

-社会主义核心价值观在多样化路径中的体现；

-如何在复杂情境中作出正确的价值选择；

-个人道德修养与社会责任感在价值选择中的作用。

c.通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：针对导入环节提出的道德选择案例，让学生在小组内进行讨论，分析各种选择的利弊，形成共识。

b.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生关注正确价值观的树立。

c.课堂提问：针对本节课的重点知识，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.情境模拟（10分钟）

a.教师设计角色扮演活动，让学生在模拟实践中体验道德选择的过程。

b.学生分角色扮演，针对具体情境进行道德决策，其他同学观察并思考。

c.活动结束后，教师引导学生分享体验感受，总结情境中的道德原则。

5.创新教学（5分钟）

a.教师利用网络资源或德育教育平台，为学生提供真实的道德选择案例。

b.学生通过互动软件参与案例分析，提出自己的观点和建议。

c.教师根据学生反馈，引导他们关注案例中的道德困境和价值冲突，提高道德判断能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师提出与核心素养相关的思考问题，如：“如何在日常生活中践行社会主义核心价值观？”

b.学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验。

c.教师点评，强调道德行为的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。

7.总结与反思（5分钟）

a.教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调学生在多样化路径中树立正确价值观的重要性。

b.学生分享本节课的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

c.