6.18 从九一八事变到西安事变 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容源自2024-2025学年统编版八年级历史上册第六章的第18课“从九一八事变到西安事变”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.九一八事变的爆发及其对中国局部抗战的影响。

2.中国人民在国共合作抗日的旗帜下的抗战活动。

3.西安事变的背景、过程及其和平解决的意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习九一八事变、国共合作抗日以及西安事变的史实，帮助学生建立正确的历史观，提高他们的历史思维能力。同时，引导学生学会从史料中提取有效信息，培养他们的史料实证素养。此外，通过分析历史事件，使学生深刻理解团结统一、爱好和平的重要性，培养他们的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了近现代史的基本知识，对辛亥革命、北洋政府等有所了解。同时，学生应该掌握一定的历史分析方法，能够从多个角度审视历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是那些与近现代史相关的事件。他们在学习过程中注重事实与细节，喜欢通过讨论和探究来加深对历史事件的理解。部分学生具有较强的分析能力，能从多角度审视问题，而有的学生则需要在此方面加以引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对九一八事变、国共合作抗日等事件的时间线和背景理解存在困难。此外，他们可能对西安事变的和平解决意义有不同看法，难以全面理解其对中国历史的影响。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行引导，帮助学生建立清晰的知识结构，并培养他们的历史思维能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解九一八事变、国共合作抗日和西安事变的背景、过程和影响，使学生掌握基本史实。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养他们的历史思维能力。

（3）案例分析法：通过分析具体历史案例，让学生深入理解历史事件的内涵，提高他们的史料实证素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频等资料，增强学生对历史事件的直观认识。

（2）教学软件：运用教学软件，进行历史事件的时间线梳理，帮助学生更好地理解事件的发展过程。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关历史资料，丰富他们的历史知识，提高自主学习能力。

五、教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是2024-2025学年统编版八年级历史上册第六章的第18课“从九一八事变到西安事变”。首先，请同学们回顾一下九一八事变的爆发及其对中国局部抗战的影响。接下来，我们来探讨一下中国人民在国共合作抗日的旗帜下的抗战活动。最后，我们再来了解一下西安事变的背景、过程及其和平解决的意义。

2.讲授新课

首先，我们来回顾一下九一八事变的爆发。1931年9月18日，日本关东军以柳条湖铁路爆炸为借口，发动了对中国东北的侵略。请大家关注一下九一八事变对中国局部抗战的影响，我们可以通过查阅历史资料来深入了解。

最后，我们再来了解一下西安事变的背景、过程及其和平解决的意义。1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，目的是逼迫蒋介石停止内战，共同抗日。西安事变的和平解决标志着国共两党再次合作，共同抗日的局面初步形成。请大家讨论一下，西安事变的和平解决对中国抗日战争有何影响？

3.课堂互动

请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）九一八事变对中国局部抗战的影响有哪些？

（2）国共合作抗日对中国抗日战争的胜利有何意义？

（3）西安事变的和平解决对中国抗日战争有何影响？

讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论成果。

4.总结新课

5.布置作业

请同学们课后查阅相关资料，深入了解九一八事变、国共合作抗日和西安事变的历史背景和影响，并结合实际生活，谈谈自己对家国情怀的理解。下节课我们将进行分享和讨论。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们对九一八事变、国共合作抗日和西安事变的背景、过程及其影响有了深入的了解，能够准确地描述这些历史事件的主要情节和意义。

2.核心素养提升：学生们通过分析历史事件，培养了他们的时空观念、史料实证和家国情怀。他们能够从多个角度审视历史问题，形成正确的历史观。

3.学习能力增强：学生们在课堂互动中积极讨论，通过查阅资料和分享观点，提高了他们的自主学习和合作学习能力。他们能够独立思考，提出有深度的见解。

4.思维能力锻炼：学生们在分析历史事件时，运用了批判性思维和创新思维，能够从不同角度思考问题，并提