2024-2025学年超越课堂的心理教育教学设计探索.docx

2024-2025学年超越课堂的心理教育教学设计探索

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自七年级下册的《道德与法治》第三章“我们向往公平”，主要内容包括公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。教材通过生动的案例和实例，引导学生理解公平的概念，认识到公平对于个人和社会的重要性，并学会在生活中维护公平。

具体的教学内容包括：

1.公平的含义：让学生通过小组讨论和案例分析，理解公平是指每个人都能够享有相同的权利和机会，不受歧视和不公平对待。

2.公平的重要性：通过观看相关视频和进行小组讨论，让学生认识到公平对于个人成长、社会和谐和国家发展的重要性。

3.如何维护公平：引导学生了解国家和社会为维护公平所做的努力，以及个人在日常生活中如何维护公平，包括倡导公平、反对不公平行为等。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验和心理特点，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生理解公平的含义和重要性，以及掌握维护公平的方法和技巧。具体目标如下：

1.认知目标：学生能够理解公平的概念，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家和社会为维护公平所做的努力。

2.技能目标：学生能够通过案例分析、小组讨论等实践活动，提高分析问题和解决问题的能力，学会在日常生活中维护公平。

3.情感态度与价值观目标：学生能够树立公平正义的意识，关心社会公平问题，积极参与社会公益活动，培养热爱祖国、关心他人的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于道德和法治的基本概念，对生活中公平现象有了一定的认识。他们了解我国的基本国情和社会主义核心价值观，具备一定的分析案例和讨论问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与实际生活密切相关的道德与法治知识较感兴趣，特别是那些与他们自身权益相关的内容。在学习能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，善于通过小组合作探讨问题。在学习风格上，他们喜欢互动性强、实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公平的含义和重要性方面，学生可能难以区分公平与不公平现象，对公平的认知存在局限性。在维护公平方面，学生可能缺乏实际操作经验和有效的方法，难以在现实生活中运用所学知识。此外，部分学生可能对国家和社会维护公平的努力了解不多，影响他们对公平重要性的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与公平含义、重要性以及维护公平方法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公平的含义和重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公平的含义和重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例，引出公平的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解公平的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，