智慧教育视域下应用型高校线上“金课”研究性教学改革探究.pdfVIP

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智慧教育视域下应用型高校线上“金课”研究性教学改

革探究

杨轶雯

郑州西亚斯学院，河南郑州451100

摘要：通过智慧教育为线上金课”赋能，促进教学方式变革，而研究性教学模式在培养学生创新能力方面发挥

着关键作用。本文概述了智慧教育在应用型高校线上金课”中的运用，分析了应用型高校线上金课”研究性

教学改革解决的问题，如学生学习积极性不高、考核评价体系单一，以及应用型人才实践能力不足。在此基础上，

明晰智慧教育视阈下线上金课”研究性教学模式改革目标与思路，并提出具体改革方案，探索应用型高校线上

金课”六位一体”研究性教学模式；运用智慧教育全方位赋能研究性教学模式改革，促进大学生研究性学习

能力、创新能力和实践能力发展，提高应用型高校人才培养质量。

关键词：智慧教育；应用型高校；线上金课”；研究性教学

中图分类号：G645

0引言主导，将专业研究和课程教学相结合，融入多形式教

学方法，通过分析、解决问题的研讨过程、由简单积

“智慧化”“一流化”“金课化”提供课程改革契

累知识升华到培养创新思维与提高探究能力。国内高

机，将知识深度、应用技能、创新能力三者有效结合

校探讨研究性教学始于20世纪初。国内外成果主要集

的研究性教学模式，转变了“教学型”、“应用型”理

中在研究性教学改革的基础、应用、国外研究性教学

念下学校和学生片面强调教学行为和应用实践的目标

的经验和启示研究三个方面。伴随着高等教育及智慧

导向，提升了课堂效力，助力于实践应用。

教育时代的到来，研究性教育进入2.0时代，智慧教

基于平台丰富的线上课程教学资源，通过富有“开

育带来的变革是深刻的，但研究多探讨新技术的先进

放、交互、共享”特征的智慧教育，在研究性教学模

性，并未基于智慧教育对研究性教学进行系统研究与

式下，教师在教学过程中创设类似于应用性科学研究

实践。2018年“金课”建设成为教育领域热点研究对

情境，指导学生独立思考，运用理论知识去创造性地

象。“双万计划”提出打造智慧课堂、智慧实验室、智

解决行业实际问题或构建应用原理性新知识，从而培

慧校园，深化课堂教学革命。线上“金课”研究则集

[1]

养学生的应用研究能力和创新精神。

中在教学模式和质量评价方面，而结合智慧教育视角

1理论与研究实践现状探究应用型高校线上“金课”研究性教学的成果甚少[4-5]。

1.1理论研究现状1.2实践研究现状

智慧教育是通过人机协同作用优化教学过程与促2015年教育部提出高校“要积极推动研究性教学，

进学习者美好发展的未来教育范式，原则是“精准、提高大学生的创新能力”以来，国内一些高校已开展

个性、优化、协同、思维、创造”，包括智慧环境、智