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2024-2025学年中职校园霸凌现象的调研教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年中职校园霸凌现象的调研教学设计
教学内容
本章节内容取材于《社会研究方法》教材第七章“社会问题调查与研究”,针对2024-2025学年中职生校园霸凌现象开展调研教学。具体内容包括:
1.校园霸凌现象的定义与分类;
2.校园霸凌现象的危害与成因;
3.调研方法的选择与应用:问卷调查、访谈、观察等;
4.数据收集与处理;
5.调研报告撰写与成果分享。
教学内容紧密结合教材章节,旨在让学生掌握社会研究方法,提高对校园霸凌现象的认识,培养解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
1.社会责任感:关注校园霸凌现象,认识到自身在维护校园和谐环境中的责任与使命;
2.数据分析与处理能力:学会运用调研方法,收集、整理、分析数据,提高解决问题的能力;
3.沟通与合作能力:在团队调研过程中,学会与他人沟通、协作,共同完成任务;
4.批判性思维:对校园霸凌现象的成因、危害进行深入思考,形成独立见解;
5.自主学习能力:主动探索社会研究方法,不断提升自身研究能力。
学习者分析
1.学生已掌握《社会研究方法》基础知识,了解调查研究的初步步骤,但对于复杂的社会问题如校园霸凌现象的深入研究相对缺乏。
2.学生普遍对校园话题具有较强的兴趣,具备一定的观察能力和思辨能力,但在数据收集、分析处理方面尚需加强。
3.学生在学习过程中可能遇到的困难:如何将理论知识与实际调研相结合、面对复杂社会问题时的批判性思维能力不足、团队协作中的沟通与分工问题。
4.学生中存在不同学习风格,如视觉型、听觉型和动手操作型,需在教学过程中采用多样化教学方法,满足不同学生的学习需求。
5.部分学生对自主学习尚存疑虑,需要教师在引导过程中给予更多鼓励和支持,帮助他们建立自信,提升自主学习能力。
教学资源准备
1.教材:《社会研究方法》第七章相关内容,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集校园霸凌相关的新闻案例、图片、图表及教育视频,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:准备问卷调查表、访谈录音设备等,确保学生能顺利进行实地调研。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行小组合作;布置多媒体展示区,方便展示辅助材料及学生成果。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:通过播放一段关于校园霸凌的新闻视频,引发学生对校园霸凌现象的关注。提出问题:“你们在校园生活中是否遇到过类似的情况?我们应该如何去面对和解决这一问题?”
2.讲授新课(15分钟)
(1)校园霸凌现象的定义与分类:引导学生通过教材阅读,了解校园霸凌的概念、类型,如肢体暴力、言语暴力、网络暴力等。
(2)校园霸凌现象的危害与成因:分析校园霸凌对受害者、施暴者及校园氛围的影响,探讨其背后的心理、家庭、社会等因素。
(3)调研方法的选择与应用:讲解问卷调查、访谈、观察等调研方法,指导学生如何根据研究目的和实际情况选择合适的调研方法。
3.巩固练习(10分钟)
分组讨论:学生分成小组,针对本节课所学的知识点进行讨论,如校园霸凌的成因、危害以及如何进行调研等。
课堂提问:教师随机抽取学生回答问题,检验学生对知识点的掌握情况,并进行点评和指导。
4.课堂实践(15分钟)
(1)设计调研问卷:学生根据所学知识,小组合作设计一份针对校园霸凌现象的调研问卷。
(2)实地调研:学生利用课后时间,在校园内进行问卷调查、访谈等实地调研活动。
5.成果分享与总结(5分钟)
(1)各小组汇报调研成果,分享调研过程中的心得体会。
(2)教师针对学生成果进行点评,强调重点知识,并对本节课进行总结。
6.课堂拓展与核心素养能力提升(5分钟)
(1)引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中,提高解决实际问题的能力。
(2)鼓励学生积极参与校园公益活动,关注校园和谐,提升社会责任感。
教学过程注重师生互动,充分调动学生的主观能动性,培养其自主学习和团队合作能力。在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保每位学生都能在课堂上获得成长和提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)推荐阅读:《校园欺凌预防与干预》、《社会心理学》等书籍,帮助学生深入理解校园霸凌现象背后的心理和社会因素。
(2)相关案例:收集校园霸凌的典型新闻案例,分析案例中涉及的问题及解决方法,以加深学生对校园霸凌现象的认识。
(3)视频资料:推荐观看与校园霸凌相关的纪录片、教育短片等,如《未成年人保护法》解读视频,了解法律对校园霸凌的界定及防治措施。
2.拓展建议:
(1)组织学生参加校园霸凌主题的讲座、研讨会等活动,拓宽知识视野,增强
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