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2024-2025学年中职校园霸凌事件的案例分析与教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中职校园霸凌事件案例分析与防范教育

2.教学年级和班级：中职一年级，任意班级

3.授课时间：2024年10月第二周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合教材内容，针对中职校园霸凌现象进行案例分析，使学生了解校园霸凌的类型、危害及预防措施，提高学生的自我保护意识。通过实际案例讨论，引导学生树立正确的价值观，培养友善、和谐的校园氛围。教学内容与教材中关于青少年心理健康、人际关系等相关章节紧密关联，确保实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人际沟通与社交能力，增强心理健康素养，提高法治意识和社会责任感。通过案例分析与讨论，使学生能够理解并尊重个体差异，学会有效沟通，解决人际冲突，促进校园和谐。同时，结合教材内容，引导学生关注心理健康，掌握应对校园霸凌的正确方法，提升自我保护与调节能力。此外，通过法治教育，培养学生遵纪守法的意识，增强社会责任感，为构建安全、文明的校园环境贡献力量。这些目标与中职阶段学生核心素养培养要求相符合，确保教学内容与实际相结合。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的学习中，已经接触过关于人际交往、心理健康的基础知识，对校园霸凌的概念有一定的了解，但可能对具体的案例分析和防范措施掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级学生正处于青春期，对社交和同伴关系较为敏感，对校园霸凌话题可能表现出较高的兴趣。学生在动手实践、小组讨论方面的能力较强，适合采用互动式和案例式教学方法。学生的学习风格多样，总体上更倾向于直观、情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对校园霸凌案例时，可能会情绪化，难以客观分析问题；在讨论防范措施时，可能缺乏实际操作经验和法律知识，不知如何正确应对。此外，部分学生可能在表达自己的观点时存在困难，需要教师引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、教室音响系统、学生用计算机或平板。

2.软件资源：教材、课件、案例资料、视频资料、互动教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、互动问答系统、在线测评工具。

5.教学手段：PPT展示、视频播放、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中职校园霸凌事件的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解什么是校园霸凌吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的新闻图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现实危害。

简短介绍校园霸凌的基本概念和防范的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的定义、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括常见的霸凌类型（如言语、网络、身体等）。

使用图表或示意图详细介绍校园霸凌的危害，帮助学生理解其负面影响。

通过实际案例，让学生更好地理解校园霸凌对受害者、施暴者及旁观者的影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特点和防范策略。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、处理结果及启示，让学生全面了解校园霸凌的复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何应对和防范校园霸凌。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和解决校园霸凌问题，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的定义、类型、案例分析等。

强调校园霸凌防范在现实校园生活中的重要性，鼓励学生积极参与校园和谐建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌防范的短文或报告，以巩固学习效