部编版六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案设计.docxVIP

部编版六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案设计

《狼牙山五壮士》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“寇、副、榴、弹、抡、贯、棋、悬、崖、沸、涧、雹、屹、悦、屈”等。

-有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

-能够概括文章的主要内容，理解课文内容，了解狼牙山五壮士英勇事迹的经过。

2.过程与方法目标

-通过朗读、默读、概括等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。

-引导学生抓住关键词句，体会五壮士在面对强敌时的英勇无畏和崇高的爱国主义精神。

3.情感态度与价值观目标

-感受五壮士在战斗中临危不惧、英勇阻击、宁死不屈的英雄气概和为了祖国、为了人民勇于献身的精神。

-激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。例如，在“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”这句话中，“沉着”一词体现出班长在面对敌人时的冷静，这种冷静是源于对战斗胜利的坚定信念和对敌人的蔑视。通过对这样的关键词句的分析，能让学生更深刻地理解五壮士的英勇。

-学习按事情发展顺序写的方法，概括文章的主要内容。课文按照“接受任务-诱敌上山-引上绝路-顶峰歼敌-英勇跳崖”的顺序来叙述，让学生通过对每个部分的概括，进而掌握整体内容。

2.教学难点

-体会五壮士英勇无畏、坚贞不屈的英雄气概和他们为了祖国、为了人民勇于献身的精神内涵。这种精神内涵是比较抽象的，需要通过对课文中具体事例、人物描写的深入挖掘，让学生在情感上产生共鸣，从而真正理解英雄的伟大之处。

-理解课文中部分具有深刻含义的语句，如“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！”这句话不仅是对五壮士英勇跳崖壮举的赞美，更是对全体中国人民不屈精神的歌颂。要引导学生从当时的历史背景、五壮士的英勇行为以及这句话所表达的情感等多方面去理解。

三、教学方法

1.情境教学法

-通过创设情境，如播放抗日战争时期的战斗视频片段，让学生直观地感受到当时战争的残酷和紧张氛围，为理解课文内容奠定基础。在讲解五壮士英勇跳崖的情节时，可以播放一段悲壮的音乐，营造出肃穆的氛围，帮助学生更好地体会五壮士的英勇无畏和伟大精神。

2.问题引导法

-在教学过程中，设置一系列具有启发性的问题，引导学生思考。例如，在学习“诱敌上山”部分时，提问学生：“五壮士为什么要把敌人引上山？这一策略体现了他们怎样的智慧？”通过这样的问题，促使学生深入文本，寻找答案，从而提高他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的重点问题。如在分析五壮士的人物形象时，让小组成员分工合作，分别找出描写每个壮士的语句，然后共同讨论这些语句所表现出的人物品质。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们从不同的角度去理解课文内容。

4.朗读教学法

-指导学生有感情地朗读课文，通过朗读来体会课文中的情感。在朗读描写战斗激烈场面的段落时，要求学生读出紧张、激烈的语气；在朗读五壮士英勇跳崖的部分时，要读出豪迈、悲壮的情感。通过不同的朗读要求，让学生更好地理解课文内容，感受五壮士的英雄气概。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-播放一段抗日战争时期的视频片段，展示日军侵略中国的暴行以及中国人民奋起抵抗的英勇画面。然后提问学生：“在这场残酷的战争中，涌现出了无数的英雄，你们能说出一些英雄的名字吗？”引导学生回忆之前学过的英雄事迹或者从课外了解到的英雄人物。

-引出本节课要学习的内容：“今天，我们要走进狼牙山，去了解五位壮士的英勇事迹。”

1.1背景介绍（3分钟）

-简单介绍狼牙山的地理位置以及当时的战争形势。狼牙山位于河北省保定市易县西部的太行山东麓，在1941年，日军对晋察冀根据地进行了大规模的扫荡，狼牙山地区成为了日军的重点进攻目标。

2.初读课文，整体感知（12分钟）

2.1生字词学习（5分钟）

-让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助字典或课后生字表进行认读。

-教师利用多媒体展示生字词，重点讲解易错字的读音和写法。例如，“寇”字，要强调它的读音是“kòu”，上面是“宀”，下面是“元”和“攴”；“抡”字是多音字，在文中读“lūn”，表示手臂用力挥动的动作。

-进行生字词的小练习，如开火车读、指名读、小组齐读等，确保学生能够准确认读和书写生字词。

2.2概括主要内容（7分钟）

-引导