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2024-2025学年加强校园安全霸凌预防教学设计

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教材分析

本教学设计以《道德与法治》课本为依托，针对五年级学生，聚焦校园安全与霸凌预防。结合课本中“我们在成长，安全伴我行”章节内容，强调识别校园霸凌行为、提升自我保护意识和技能，以及倡导友善校园文化。通过案例分析、小组讨论与角色扮演等形式，深化学生对安全知识的理解，增强实际应对能力，与教材知识紧密结合，确保课程实用性和针对性。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生法治意识、安全素养和社会责任感。通过学习，学生能理解校园安全的重要性和霸凌的负面影响，提升自我保护意识和能力，学会尊重他人、平等交流，形成正确的价值观和道德判断。学生将结合课本知识，培养在复杂社会环境中辨识安全风险、应对校园霸凌的实践技能，增强团队合作意识，为营造和谐校园贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园霸凌的定义、类型及危害，结合课本案例进行分析。

-掌握自我保护的基本方法，如遇霸凌时的求助技巧、情绪调节等。

-培养友善沟通意识，学会尊重他人，促进校园和谐。

举例：通过对比课本中的真实案例，让学生明确校园霸凌的具体表现，掌握应对策略，如及时向信任的老师或家长报告等。

2.教学难点：

-辨别隐蔽性霸凌行为，如网络霸凌、心理霸凌等。

-在实际情境中运用自我保护方法，克服恐惧，勇于求助。

-改变旁观者心态，树立集体责任感，积极参与到霸凌预防和干预中。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在具体场景中学会识别隐蔽性霸凌，提高应对突发状况的能力，并鼓励他们在遇到霸凌时勇敢站出来，为受害者提供支持。同时，强调团队合作，让学生明白每个人都有责任维护一个安全的校园环境。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究学习法：引导学生通过小组合作，探讨校园霸凌的成因和防范策略，培养学生的分析和解决问题的能力。

-情景模拟法：通过模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地学习自我保护技巧，增强实操经验。

-讨论法：组织学生就霸凌案例进行讨论，分享个人观点，促进思维的碰撞和价值观的塑造。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示霸凌案例，直观传达霸凌的危害性，提高学生的关注度。

-网络平台：利用校园网或教育平台，发布相关教育资源，便于学生课后复习和拓展学习。

-角色扮演软件：使用角色扮演类教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同角色，增强同理心和沟通技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型和案例视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园霸凌的识别与防范”，设计问题，如“你如何看待校园霸凌？”“你能列举出几种防范校园霸凌的方法吗？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线提问，监控预习进度，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解校园霸凌的概念和防范措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的情景视频，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、危害及自我保护技巧，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何应对校园霸凌。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识，体验防范校园霸凌的技巧。

提问与讨论：对不懂的问题或新想法，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解校园霸凌的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中学习应对策略。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌知识的理解，提高实际应对能力。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如编写防范校园霸凌的小册子。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予