第5.2课 《大学之道》教学设计（含视频素材）-2024-2025学年高二语文上学期同步教学教学设计+教案（选择性必修上册）.docxVIP

第5.2课《大学之道》教学设计（含视频素材）-2024-2025学年高二语文上学期同步教学教学设计+教案（选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《大学之道》同步教学

2.教学年级和班级：高二语文上学期

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《大学》的主要内容和精神内涵。

2.提高学生对古典文学作品的阅读理解能力。

3.培养学生的思辨能力和文化素养。

三、教学内容

1.课本内容：《大学》的篇章结构和主要内容。

2.视频素材：有关《大学》的解读视频，帮助学生更好地理解文本。

四、教学过程

1.导入：简短介绍《大学》的历史地位和价值，激发学生的学习兴趣。

2.文本解读：详细讲解《大学》的篇章结构，分析其主要观点和思想。

3.视频素材：播放有关《大学》的解读视频，加深学生对文本的理解。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对《大学》的理解和感悟。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调《大学》的思想价值。

五、作业布置

1.要求学生回家后，深入阅读《大学》，做好读书笔记。

2.写一篇关于《大学》的读后感，字数不限。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生的读书笔记和读后感。

3.期末考试：设置有关《大学》的试题，测试学生的理解和记忆。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论《大学》文本，提高学生的古文阅读能力，培养学生的语言表达和理解能力。

2.思维品质：引导学生分析《大学》中的观点和论证方法，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习《大学》，使学生了解中国古代文化背景和儒家思想，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过欣赏和解读《大学》中的文学表达，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、学情分析

考虑到所教授的是高二学生，他们在语文学科上已经积累了一定的古文阅读基础，对于一些基本的文言文阅读和理解能力已经有了较好的掌握。然而，由于《大学》这篇文章的古文表述较为深奥，其中包含的儒家思想也较为抽象，所以学生们在理解上可能会存在一定的困难。

在知识能力方面，学生们对于中国古代的文化背景和哲学思想有一定的了解，但可能缺乏对于《大学》这篇文章的深入理解。在思维品质方面，学生们可能缺乏批判性思维和逻辑推理的能力，这对于理解《大学》中的哲学思想和论证方法有一定的影响。

在行为习惯方面，学生们可能存在阅读不够细致，对于古文的学习可能存在抵触情绪，这对于学习《大学》这篇文章会产生不利的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大学》的相关文本，包括课本和相关的注解资料。

2.辅助材料：收集并整理《大学》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.视频素材：寻找并准备权威的《大学》解读视频，以便在课堂上播放，帮助学生深入理解文本。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，设置讨论区和展示区，以便学生进行讨论和分享。

5.读后感模板：准备一份读后感的模板，帮助学生规范写作，明确写作要求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解《大学》的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解《大学》的内容，掌握相关的阅读和理解技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《大学》的内容和相关技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

1.知识掌握：《大学》的主要内容和精神内涵得到了深入的理解和掌握。学生们能够清晰地阐述《大学》中的观点和论证方法，对儒家思想有了更全面的认识。

2.能力提升：学生们在阅读和理解古文的能力上有了明显的提升。通过课堂讨论和实践活动，他们的批判性思维、逻辑推理和审美