第二单元 活动2 设计制作场景1—洋洋漫步动画 教案.docx

第二单元活动2设计制作场景1—洋洋漫步动画教案

主备人

备课成员

教材分析

《第二单元活动2设计制作场景1—洋洋漫步动画》是依据课程标准，结合学生实际，以培养动画设计兴趣和技能为目的的一节实践性课程。本活动选自信息技术课本，通过让学生动手设计制作洋洋漫步动画，既巩固了学生对动画制作软件的基本操作，又激发了学生的创造力和想象力。教学内容与课本知识紧密结合，旨在让学生在理解动画原理的基础上，运用所学技术，实现由静态图像到动态场景的转化，提升学生的信息技术素养和实际操作能力。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在前期的信息技术课程中已经掌握了基本的计算机操作技能，对动画制作有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生具备了一定的图像处理和简单动画制作基础，但复杂场景设计和动画连贯性处理能力还需加强。能力上，学生的动手操作能力和问题解决能力正处于发展阶段，通过本课的学习，可以进一步提升他们的创新思维和实际应用能力。素质方面，学生团队协作意识良好，但在细节处理和耐心方面仍有待提高。这些特点将对课程学习产生影响，教学中需关注个体差异，提供适当指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.本课程采用项目导向学习法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际操作来设计制作动画。通过案例分析，让学生了解动画制作的流程和技巧，激发学生的创作灵感。

2.设计教学活动时，融入角色扮演元素，让学生在制作动画过程中模拟不同角色，增强场景的故事性和趣味性。同时，组织学生进行小组合作，通过实验和游戏等形式，促进互动交流，提高解决问题的能力。

3.教学媒体方面，充分利用计算机教室的多媒体设备，展示教材中的示例动画，辅助讲解制作要点。同时，提供在线资源和软件教程，方便学生自主学习和查阅资料。此外，鼓励学生使用手机或相机拍摄实际场景，为动画设计提供素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于动画制作基础知识的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“洋洋漫步动画”的设计原理，提出问题，如“动画是如何实现运动的？”、“如何设计连贯的动作？”。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解动画制作的基本步骤和技巧。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用学习平台和电子资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解动画制作的原理，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段“洋洋漫步动画”案例，引发学生对动画制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动画制作软件的使用方法，如关键帧设置、动作路径设计等。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组设计动画场景，角色扮演动画中的角色，进行实践操作。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行消化理解。

-参与课堂活动：学生在小组内部分工合作，设计并制作动画。

-提问与讨论：在实践过程中，积极提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握动画制作的理论知识。

-实践活动法：通过动手实践，加深对知识点的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动画制作的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的动画制作作业，如设计一个简单的场景动画。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和优秀作品，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的