4.2《心有一团火温暖众人心 》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

4.2《心有一团火温暖众人心》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《心有一团火温暖众人心》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第四单元第二课。本节课主要内容包括：课文阅读，理解文章主旨，学习作者运用典型事例、细腻描写、以小见大的写作手法；分析课文中的人物形象，感受“一团火”的精神内涵，探讨如何在现实生活中传递温暖，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。教学内容涉及的重点词汇、句子、段落及课后习题都将围绕这一主题展开。

核心素养目标

1.阅读理解能力：把握文章主旨，理解作者以小见大的写作手法，提高文本解读能力。

2.文学鉴赏能力：分析人物形象，体会细节描写，领悟“一团火”的精神内涵。

3.思维发展能力：通过小组讨论，学会从多角度思考问题，提升批判性思维和创造性思维。

4.社会责任感：感悟关爱他人的重要性，激发学生在生活中传递温暖、服务社会的意识。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，但针对本文细腻的情感描写和深层的精神内涵分析尚显不足。在能力方面，学生们的思维发展逐渐由形象思维向抽象思维过渡，具备初步的批判性思维和小组合作能力，但表达观点和论证思考的条理性有待提高。素质方面，大部分学生具有积极向上的精神风貌和关爱他人的意识，但在将这种情感转化为实际行动方面，还需要进一步引导和激励。

学生在学习本文时，可能受限于生活经验，对课文中“一团火”的精神理解不够深入。此外，部分学生可能存在阅读惰性，对文本细读不够，影响对文章主旨的把握。因此，教学中需要关注学生的个体差异，通过设置不同难度的问题和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提升语文素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：教师引导学生理解课文主旨，讲解写作手法和人物形象分析。

②讨论法：组织小组讨论，让学生分享对“一团火”精神的理解，培养批判性思维。

③情境体验法：通过角色扮演，让学生深入感受课文中的情感，提高同理心。

2.教学手段：

①多媒体教学：运用PPT、视频等展示课文相关背景和细节，增强直观感受。

②网络资源：利用网络平台，拓展学生阅读视野，搜集更多相关素材。

③教学软件：运用互动式教学软件，进行课堂互动，提高学生参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组温暖的图片，如志愿者服务、亲情拥抱等，引导学生观察并提问：“这些图片让你想到了什么？”让学生分享自己的感受，进而引出本节课的主题《心有一团火温暖众人心》。

2.讲授新课（15分钟）

（1）快速阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意。

（2）细节讲解：教师讲解课文中的重要词汇、句子和段落，分析文章的写作手法和人物形象。

（3）主题探讨：引导学生深入理解“一团火”的精神内涵，讨论如何将温暖传递给他人。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：教师提问学生，检查他们对课文内容的理解程度。

（2）小组讨论：学生分组讨论以下问题：

a.课文是如何通过典型事例和细腻描写展现“一团火”精神的？

b.你在生活中遇到过类似的事例吗？你是如何传递温暖的？

（3）分享交流：各小组汇报讨论成果，全班交流。

4.情境体验（10分钟）

学生分角色扮演课文中的典型人物，感受他们的情感，思考如何将“一团火”精神融入日常生活。

5.创作展示（5分钟）

鼓励学生结合自己的生活经历，创作一篇以“温暖”为主题的短文或绘画作品，展示在课堂上。

6.总结拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“一团火”精神的重要性，并鼓励学生在生活中践行关爱他人的行为。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）熟读课文，进一步理解文章主旨。

（2）完成课后习题，巩固所学知识。

（3）撰写一篇心得体会，分享自己对“一团火”精神的理解和感悟。

教学过程总用时：45分钟

知识点梳理

1.文章主旨：本文通过讲述一个平凡人的故事，展示了“心有一团火”的精神内涵，即关爱他人、无私奉献，将温暖传递给社会。

2.写作手法：

a.典型事例：通过具体事例展现人物品质，以小见大。

b.细腻描写：运用生动的语言和细节描绘，表现人物情感。

c.对比手法：通过对比，凸显人物的高尚品质。

3.词汇与句子：

a.重点词汇：一团火、温暖、关爱、奉献等。

b.重点句子：文章中具有深刻内涵和修辞手法的句子，如比喻、拟人等。

4.人物形象分析：

a.主人公：具有无私奉献精神，关爱他人，传递温暖。

b.其他人物：通过对比，凸显主人公的高尚品质。

5.课后习题：

a.理解文章主旨，分析写作手法。

b.结合实际生活，探讨如何践行“一团火”精神。

6.核心素养能力