Unit 8 课时5 写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit8课时5写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

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教材分析

《Unit8课时5写作》是2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计的一部分，本课时主要内容是让学生通过观察图片，运用已学的动词时态和句型，进行简单的看图写话练习。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，并能用英语简单描述图片中的内容。

本课时内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察图片，学生能够用英语表达自己的所见所想，从而提高他们的观察力和表达能力。同时，本课时还培养了学生的团队合作意识，让他们在小组活动中共同完成写作任务。

在教学过程中，我将引导学生运用已学的知识，通过观察、思考、讨论和写作等环节，逐步完成本节课的学习目标。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流和表达，提高他们的英语写作能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观察图片，运用已学的动词时态和句型进行看图写话练习，学生能够提高自己的英语表达能力，培养良好的语言习惯。同时，通过描述图片中的内容，学生能够了解和感知不同的文化背景，增强自己的文化意识。此外，通过小组合作完成写作任务，学生能够锻炼自己的思维能力，提高团队合作意识。在整个教学过程中，学生将积极参与，主动探究，提高自己的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流和表达，提高他们的英语写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态的构成和运用。他们也应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与日常生活相关的英语单词和短语。此外，学生应该具备基本的观察力和表达能力，能够观察图片并用自己的语言进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语写作通常有一定的兴趣，尤其是当写作内容与他们的日常生活紧密相关时。学生在语言表达方面具有一定的能力，但可能在时态运用和句子结构上存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，希望能够通过实际操作来巩固所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何正确运用一般现在时态和选择合适的词汇来描述图片内容的困难。他们可能会在句子结构和时态的正确使用上感到挑战，尤其是在描述复杂场景时。此外，学生可能需要在团队合作中进行有效的沟通和协调，以确保写作任务的顺利完成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津深圳版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和参与课堂活动。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和写作区，以便学生进行小组合作和写作练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组图片，引导学生观察并询问：“你们看到了什么？这些图片与我们的日常生活有什么联系？”

-学生回答问题，教师引导学生用英语进行描述。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述图片中的内容。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生回顾一般现在时态的构成和运用，提醒学生一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理。

-教师举例说明如何用一般现在时态描述图片中的内容，如“Thegirlisreadingabook.”

-学生跟随教师的示例，尝试用一般现在时态描述其他图片。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一组图片，学生以小组为单位，用一般现在时态描述图片中的内容。

-学生互相交流并纠正彼此的错误，教师巡回指导并提供反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为一般现在时态在日常生活和学习中有什么作用？”

-学生回答问题，教师引导学生思考和讨论一般现在时态的实际应用场景。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个情境：“假设你们要参加一个国际交流活动，需要用英语介绍自己的家乡。你们会如何运用一般现在时态来描述？”

-学生分组讨论，并尝试用一般现在时态编写介绍家乡的短文。

-学生互相展示并评价彼此的短文，教师给予鼓励和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调一般现在时态的运用。

-学生提问，教师解答疑问。

-教师提出拓展任务，如让学生尝试用一般现在时态写一篇小作文，描述自己的日常生活。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重学生的参与和互