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2024-2025学年小学生德育教学设计培养观察与思考能力

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《培养观察与思考能力》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将结合德育课本内容，通过实践活动和小组讨论，引导学生学会观察生活中的细节，培养独立思考问题的能力。活动设计注重与课本知识的关联，提高学生的道德素养和实践能力。

核心素养目标

1.增强学生观察力，能从生活中发现并关注细节，提升信息收集与处理能力。

2.培养学生批判性思维，学会分析问题，形成独立见解，勇于表达观点。

3.强化道德认知，结合课本内容，引导学生正确判断行为准则，培养良好道德品质。

4.提高团队合作能力，通过小组讨论与实践，学会倾听、尊重他人，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的德育知识，能够理解并遵守日常生活中的道德规范，对课本中提到的德育案例有初步的认识和了解。

2.学生对周围事物充满好奇心，具有一定的观察能力，但在深入思考和问题分析方面尚需引导和锻炼。他们喜欢通过故事、游戏等互动方式学习，合作学习能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察时容易忽视细节，思考问题缺乏深度和广度；在批判性思维方面，可能存在不敢表达自己观点或难以接受他人意见的情况；在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，教学中需给予适当的引导和支持。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-教学用投影仪

-学生分组用的桌子椅

-观察实验用的小物品或植物

2.软件资源：

-德育教材

-相关教学PPT

-观察与思考能力训练指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子版的德育案例集

-视频资源：道德教育短片、观察技巧讲解视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-实践活动

-角色扮演

-反思日志撰写

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“观察与思考能力”的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道观察与思考能力是什么吗？它们在我们的生活中有什么重要作用？”

-展示一些生活中需要观察与思考的图片或短视频，让学生初步感受观察与思考能力的魅力。

-简短介绍观察与思考能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察与思考能力基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解观察与思考能力的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解观察与思考能力的定义，包括观察力、思考力等主要组成元素。

-使用图表或示意图详细介绍观察与思考能力的组成部分和功能。

-通过实际案例，让学生更好地理解观察与思考能力在实际学习和生活中的应用。

3.观察与思考能力案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解观察与思考能力的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的观察与思考能力案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察与思考能力的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用观察与思考能力解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论观察与思考能力在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与观察与思考能力相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察与思考能力的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调观察与思考能力的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察与思考能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调观察与思考能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察与思考能力的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了观察与思考能力的基本概念、组成要素和作用。

-学会了运用观察与思考能力分析问题、解决问题的方法。

-提升了信息收集、处理和表达能力，能