人美版三年级美术下册 3 会动的线条 教学设计.docx

人美版三年级美术下册3会动的线条教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程选自“人美版三年级美术下册”第3课“会动的线条”，旨在引导学生通过观察和表现生活中的动态线条，培养他们的观察能力、表现能力和创造力。教材以线条的动作为主线，从简单的线条描绘到组合线条的表现，逐步引导学生认识线条的变化和运动，使他们能够用线条表达出生活中的各种动态美。课程设计将紧扣教材内容，注重实践操作，以线条游戏、观察练习和创作活动等形式，提高学生对线条动态美的感知和表现。

二、核心素养目标

本课程围绕“会动的线条”，旨在提升学生的美术学科核心素养。通过本节课的学习，学生将增强对线条动态美的感知与欣赏能力，培养其美术表现力和创造力。学生能够理解线条在造型中的动态表现，运用线条语言表达个人情感和观察，促进审美观念的形成，进一步激发对美术学习的兴趣，提高美术综合素养。

三、重点难点及解决办法

本课程的重点在于学生能够观察并表现生活中的动态线条，难点则是如何运用线条组合表达出具体的动态和情感。解决方法与突破策略包括：1.利用教材中的示例和实际操作，如线条游戏，帮助学生直观感受线条的动态变化；2.引导学生进行观察练习，如观察物体运动时线条的变化，从而理解线条在表现动态中的作用；3.创设情境，鼓励学生尝试用线条描绘自己的情感体验，如快乐、激动等；4.提供多样的创作材料，如彩色笔、铅笔等，让学生在实践中探索不同线条的表现力；5.教师示范和个别指导，针对学生在创作中遇到的具体问题给予及时指导和帮助。通过这些策略，旨在帮助学生克服难点，掌握动态线条的表现方法。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解教材中的动态线条概念和示例，使学生理解线条的动态表现，再组织学生进行小组讨论，分享各自对生活中动态线条的观察和感受。2.设计线条游戏和观察练习等教学活动，让学生在游戏中体验线条的动态变化，通过观察练习培养观察能力。3.利用多媒体展示动态线条作品，增强学生的视觉体验，结合项目导向学习，引导学生进行线条创作实践。4.在教学过程中，适时使用彩色笔、铅笔等教学媒体，帮助学生直观地表现动态线条，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画，展示不同动态的线条组合，引发学生对线条动态美的兴趣。

-提出问题：询问学生在生活中见到过哪些会动的线条，这些线条给他们的感觉是怎样的。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解教材：介绍线条的动态表现，如曲线表示柔和、直线表示力量等。

-示例分析：展示教材中的作品，分析线条如何表现动态，讲解创作技巧。

-互动提问：邀请学生分享他们对教材中线条动态表现的看法和理解。

3.巩固练习（15分钟）

-线条游戏：组织学生进行线条接龙游戏，通过实际操作体验线条的动态变化。

-观察练习：提供一些动态图片，让学生观察并描绘出其中的线条动态。

-小组讨论：让学生在小组内讨论自己的观察和描绘，互相交流心得。

4.创作实践（5分钟）

-创设任务：要求学生用线条表现自己的某一情感体验，如快乐、平静等。

-实践指导：学生在教师的指导下，运用不同颜色、粗细的线条进行创作。

-个性化指导：教师巡回指导，针对学生个体差异提供针对性的建议。

5.展示评价（5分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给全班，分享创作思路和感受。

-同伴评价：学生相互评价，从线条的动态表现和情感传达等方面给出建议。

-教师评价：教师总结学生的表现，强调线条动态表现的重要性，并给出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：总结线条动态表现的方法和技巧，强调观察和创造的重要性。

-拓展思考：鼓励学生在课后继续观察生活中的动态线条，尝试用线条记录生活。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-理解线条的动态概念，掌握线条在美术创作中的动态表现方法。

-学会运用不同类型、颜色和粗细的线条表达具体的动态和情感。

-能够观察并描绘生活中各种动态线条，提高观察能力和表现力。

2.过程与方法：

-通过参与线条游戏、观察练习等活动，增强对线条动态变化的认识。

-在小组讨论和个人创作实践中，学会与他人交流创作思路，提高解决问题的能力。

-通过教师示范和个性化指导，掌握创作技巧，提高创作能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对美术学习的兴趣，激发创造力和想象力。

-培养对生活中动态美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

-通过线条创作，表达个人情感和观察，培养自信和自主表达的能力。

4.核心素养能力：

-提高视觉感知和美术表现能力，形成独特的艺术表达风格。

-增强团队协作能力，学会在小组内