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2024-2025学年跨领域合作在校园霸凌预防中的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌预防教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将结合课本内容，以跨领域合作为主线，引导学生了解校园霸凌的定义、类型及危害，学习预防校园霸凌的方法和技巧。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。

2.教学目标：

（1）让学生了解校园霸凌的基本概念及危害。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

（3）提高学生防范校园霸凌的能力，增强自我保护意识。

三、教学过程与方法

1.导入新课：通过讲解校园霸凌的案例，引发学生思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解校园霸凌的定义、类型及危害，引导学生认识到校园霸凌的严重性。

3.案例分析：分析校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的真实情况。

4.小组讨论：学生分组讨论预防校园霸凌的方法和技巧，培养学生的团队协作能力。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，学会如何应对和预防。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调学生要树立正确的价值观，共同营造和谐校园。

四、作业布置

1.让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于预防校园霸凌的感悟文章。

2.家长参与：请家长关注学生的学习情况，与学校共同关爱学生，预防校园霸凌。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注校园霸凌问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人际交往与沟通技巧，增强学生团队合作的能力，提升学生的社会责任感，以及培养学生的批判性思维。通过跨领域合作，使学生在了解校园霸凌问题的基础上，学会站在他人的角度思考问题，提高学生解决实际问题的能力，使其在未来的学习和生活中，能够更好地应对和预防校园霸凌现象，为构建和谐校园环境做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的知识，对于如何与他人沟通、处理矛盾有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于校园霸凌的基本知识，如校园霸凌的定义和表现形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际问题解决类的课程内容较为感兴趣，特别是与他们的日常生活密切相关的话题。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、案例分析等互动性强的学习方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂性和深层次原因方面，学生可能会遇到难以感同身受的困难。此外，学生可能在实际操作中将理论知识转化为行动指南时遇到挑战，需要通过案例分析、角色扮演等实践活动来加深理解和运用。同时，学生可能对于如何有效沟通、处理冲突以及在团队中协作解决问题等方面存在不同程度的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《校园霸凌预防》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集校园霸凌案例图片、视频等，制作多媒体课件，以便进行案例分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌案例的预习资料，要求学生阅读并理解案例内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“如何判断和预防校园霸凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读校园霸凌案例，了解相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌案例，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌